中班综合活动：我们身体里的“洞”教案设计 1.尝试捕捉画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。 2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探究。 活动准备：PPT、图书、花露水、魔盒（糖果）等 一、生活中的“洞” 环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣 1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣 2、观察生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。 提问：没有这些洞会怎么样呢？ 小结：生活中有许多洞，它们都各有用处。 3、流鼻涕的“洞”： 了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。 二、我们头上的“洞” 环节意图：捕捉画面关键信息，了解头上的“洞”的作用， 1、找一找：头上的“洞” 找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片 2、介绍绘本 介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。 3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同观察画面，引导观察） （1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告诉你鼻子可以呼吸？ -寻找绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。 小结：鼻子“洞”帮助我们呼吸。 （2）寻找出书中另一幅与鼻子相关的画面。 通过辨别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。 小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。 4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕捉、理解画面关键信息） （1）听声音的洞——耳朵 -引导幼儿认真观察画面信息，鼓舞幼儿联系已有经验表达对画面的理解。 -游戏：听听、想想、猜猜 听听电话铃声、抢救车鸣笛声，想想、说说是什么 小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。 （2）看东西的洞——眼睛 -阅读眼睛页面，尝试通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的 -游戏：看看、想想、猜猜 通过看到的动物影子及动物局部进行推测，并能清楚地表述推断的理由。听声音再次进行删选与推断。 小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。 5、吃东西的洞——嘴巴 回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。 6、游戏：“魔盒”里面有什么？ 用听一听、闻一闻、看一看的方式猜想魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自己的猜想，并说明理由。 小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的推断就越准确...
