优秀案例 教学《广玉兰》时的一个小片段本星期六，我在三亚市技工学校的礼堂内有幸倾听到了来自北京的特级老师王红梅老师的一节课《生命“桥”》之后，我也想采纳她的一些教学模式在我们班来进行一下尝试。通过尝试，我发现孩子们果真的是天生的学习者。他们喜爱主动地去猎取知识。下面我就采撷自己在教学《广玉兰》时的一个小片段与大家分享： 师：请同学们自己默读课文，边读边想：课文中哪些字、词容易出错，需要提醒大家注意的？看看谁是一个很好的小老师？ （听了我的话之后，孩子们一个个埋头默读，仔细地以书中查找着。看着他们仔细的模样，我心中窃喜。因为他们在主动仔细地学习） 师：孩子们，现在让我们来说一说你认为课文中哪些字词需要提醒大家注意的？ （我的话音刚落，孩子们立即七嘴八舌地说开了。 生：课文中“似”在两个不同地方出现，一处“似的”读shì，一处“似乎” 读 sì。 生：课文中的“蕊”应该读“ruǐ”，不要读成 lěi,有的说“绽 zhàn”不要读成“dìng” 生：课文中还有好几个多音字，如“钻了进去”读“zuān”，还有一读音是“zuān 钻石”“传过来”读“chuán”， 还有一读音是“zhuàn 自传”,“数世同堂”读 shù 还有一读音是“shǔ 数一数”。 生：写“琢”字时最后不要把上面的点忘掉。 生：写“凋”字时别写成了“调”。 生：“花瓣”的“瓣”中间是一个“瓜”字，注意与“辩”“辨”要区分开，因为“花瓣”与瓜菜有关，当与说话有关时，就要用“辩”，与大脑和眼睛有关时就要用“辨”。 生：写“漾”时，上面的一竖与下面的一竖要在一条直线上，而且都是写在田字格的中竖线上。 …….. 听完他们的汇报，我惊讶得目瞪口呆。因为他们说的这些字词知识全是这一课当中要求他们掌握的，现在他们竟然自己主动地把这些知识找出来了。我在心中不得不赞叹他们的学习能力。
