公共艺术教育状况思考 近年来，我国高校公共艺术教育①的商量 开头起步，无论是期刊论文还是学位论文，都有了确定的进展，为公共艺术教育的进展奠定了确定的根底
综观 15 年来公共艺术教育的商量 成果，相对于“艺术教育〞、“音乐教育〞、“美术教育〞、“舞蹈教育〞、“美育〞来说，通过在万方数据库的学问脉络检索和比较分析(见图 1)，显示出我国的公共艺术教育商量 尚处于起步阶段
通过对 2024 年底前公共艺术教育商量 的 404 篇期刊论文和 128 篇学位论文的商量 内容以及期刊论文影响力的统计分析，笔者认为目前公共艺术教育以现状描述、阅历总结为主的现状与公共艺术教育商量 者的“需要〞亲热相关
一、公共艺术教育的商量 现状 笔者通过 2024 年底之前对公共艺术教育商量 的期刊论文和学位论文的统计分析，得出目前公共艺术教育商量 的内容与范围主要有 17 个主题项，即“课程、现状与对策、功能、教学、改革、艺术教育体系、师资、国外艺术教育、特征、教育价值、阅历总结、艺术团建立、教育模式、教育理念、教材、音乐教育史和其他〞等
从归纳出的公共艺术教育商量 的 17 个主题项中可以看出，其内容与范围在确定程度上可以说是根本掩盖了公共艺术教育的商量 领域
其中的“课程、教学、现状与对策、功能〞等四个方面所占比例较大，属于目前商量 的热点
公共艺术教育的“艺术教育体系〞、“师资〞、“特征〞、“教育价值〞、“阅历总结〞、“艺术团建立〞、“音乐教育史〞和“其他〞等方面的论文商量 也已开头起步，在此笔者将之归类为商量 的非热点
为了解公共艺术教育的商量 现状，笔者通过公共艺术教育的商量 热点进展分析
1．课程 自
全国一般高校公共艺术课程指导方案
实施以来，很多一般高校相继开设了局部公共艺术课程，但“因学校而异、因同学而异，缺乏统一教学体系、教材和评价标准，公共艺术课程开设缺乏全局性
