教育心理学与德育工作基础知识》（一）教育心理学。1.绪论。（1）理解教育心理学的含义。（2）了解教育心理学发展历史，掌握教育心理学诞生的标志。（3）了解教育心理学代表人物及其理论观点。2.学生心理与教育。（1）学生认知发展与教育。了解认知概念及要素，掌握并运用皮亚杰的认知发展阶段理论，掌握维果茨基的最近发展区概念及其意义。（2）学生人格发展与教育。了解人格概念及影响因素，理解并运用埃里克森的人格发展阶段理论（3）学生个别差异与教育。① 学生智力差异与因材施教。了解智力的含义，理解影响学生智力发展的主要因素，运用卡特尔的智力理论，掌握加德纳的多元智力理论并加以运用。② 学生学习风格的差异与因材施教。了解感觉通道的差异，掌握场依存型与场独立型、冲动型与沉思型的含义及特点。③ 学生性格差异与因材施教。了解性格的含义及类型,理解学生性格差异的教育意义，并能在教育实践中加以运用。④ 学生气质差异与因材施教。了解气质的含义及类型，理解巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，掌握气质差异的教育意义。（4）学校心理健康教育。理解学校心理健康教育的概念，掌握中小学校心理健康教育的途径与方法，了解中小学生常见的心理问题，如焦虑症、抑郁症、强迫症、人格障碍与人格缺陷等。3.教师心理。（1）教师职业生涯规划与教师的职业角色。了解教师职业生涯规划概念，理解教师职业生涯规划的影响因素，掌握教师如何进行职业生涯规划并加以运用。了解角色的含义，理解新课改背景下教师角色的构成与特征。掌握教师角色意识的形成阶段，包括角色认知、角色认同、角色信念。（2）教师的威信。了解教师威信的含义及影响因素，掌握并运用如何教师威信建立途径（3）教师的教学监控能力。理解并掌握教师教学监控能力的内涵，了解教师教学监控能力的结构及特征，掌握并运用提高教师教学监控能力的技术与方法。（4）教师的教学效能感。理解并掌握教师教学效能感的内涵及其作用，了解班杜拉的自我效能理论，掌握并运用提高教师教学效能感的方法。（5）教师对学生的期待。理解教师期待效应的含义，了解教师期待效应产生的过程及其影响，掌握并运用教师期待效应以及建立积极的教师期待的方法。（6）教师心理健康。了解教师心理健康的含义及其标准，以及教师常见的心理冲突，掌握影响教师心理健康的主要因素。理解教师职业倦怠的概念，能分析教师职业倦怠的成因，掌握如何应对教师职业倦怠。4.学习心理。（1）学习概述。了解...
