关于五年 2 班错别字情况的调查报告关于五年 2 班错别字情况的调查报告 周林婧 方圆笔会 一、调查时间 2024 年 11 月 15 日上午第二节课 二、调查地点 家里、五年 2 班教室、街上 三、调查人员 周林婧、张韩杨、张梓轩，张梓聪 四、调查对象 五年 2 班同学作业本、作文集、练习册 五、调查目的 1.增加对汉字的了解，学会法律规范用字。 2.通过调查活动，使学生正确使用法律规范字，认识法律规范用字的重要性，帮助学生减少错别字，增强学生的文化内涵。 3.减少或消灭错别字，提高同学们的作业质量，养成良好的书写习惯。 六、调查原因 通过综合性学习——遨游汉字王国。我知道汉字有着悠久的历史。它是中华子女智慧的结晶，是传承古代文明与现代文明的重要载体。每个汉宇都有着奇妙的灵性。法律规范使用汉字是每个中国人的责任，因此，我们班就开展了一次探究之旅——错别字调查。 七、调查过程及内容 首先，我们有一个“啄木鸟行动”——上街找错别字。我目不转睛地盯着眼前的每一个招牌，生怕有哪一个错别字与我擦肩而过。我们遇到的第一个谐音广告牌，店名是“d 调”，这是一个谐音字母，不应该是“低调”吗?这真让人啼笑皆非。我们又经过一家餐厅时，看到广告牌上写着“麻辣火锅，物美价廉，快来本店品尝”。“错别字!”我大声喊到。为了证明没有看错，我还叫了和我同行的伙伴，看了一半，还真有错别字，我们抓紧拿出手机。按下快门，把这个广告拍下来。 接着，我们在教室里统计了我们四人小组错别字情况，检查了两本练习册、作文集、采蜜本，张韩杨同学的作业本里错了 40 个字，我有 38 个错别字，张梓轩有 49 个错别字，张梓聪错了 12 个错别字，但他因作文集没带，不作数。 由此看来，我们队错别字最多是 49 个，最少 38 个，平均 42 个。产生错别字原因有以下几点： （1）同音字混淆，如：在——再 动——冻 已——以等； （2）形近字混淆，如：既——即 人——入等。 （3）多笔少画，主要有以下现象： ① 多横少横，如：洒——酒 蒙——蒙等。 ② 多竖少竖，如：候——侯 胸——胸等。 ③ 多撇少撇，如：式——式 诫——诫等。 ④ 多点少点，如：贵——贵 犬——大等。 （4）对字义不加分析而出错，如：及——急 向——象等。 （5）由于心急而出错，写着前一个字，却在想后一个字。 （6）对字形记得不牢固而出错。 八、调查结论 通过这次调查，我发现错别字大概...
