关于备课讲座的心得体会 5 篇关于备课讲座的心得体会篇 1 前几周教务处组织了《如何说课》的培训，使我学到了很多知识和技能，同时也认识到了自己的一此不足。 说课，就是老师以教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导或教学讨论人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计(或教学得失)，并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学讨论过程。 一、说课类型 1、课前说课 课前说课，就是老师在仔细研读教材、领悟编写意图、分析教学资源、初步完成教学设计基础上的一种说课形式，是老师个体深层次备课后的一种教学预演活动。 2、课后说课 课后说课，就是老师根据既定的教学设计进行上课，并在上课后向所有听课老师或教学讨论人员阐述自己教学得失的一种说课形式，是建立在老师个体教学活动基础上的一种集体反思与研讨活动。 3、评比型说课 4、主体型说课 主体型说课，就是以教育教学工作中遇到的重点、难点问题或热点问题为主题，引导老师在进行一段时间实践和探究的基础上，用说课的方式向其他老师、专家和领导汇报其讨论成果的教育教学讨论活动。 5、示范型说课 示范型说课，一般是以优秀老师和教学能手和学科带头人或特级老师等为代表在向听课老师做示范型说课的基础上，请该老师根据其说课内容上课，然后再组织老师进行评议的教学讨论方式。 二、说课中应注意的问题 1、处理好课程标准与教材的关系，教习不是唯一的标准(说课老师应在系统掌握教材内容的前提下，把课程标准和教材紧密结合起) 2、处理好说课与备课的区别，说课不能照教案说(说课主要是回答自己为什么这样备课的问题) 3、处理好说课与上课的区别，，说课不能视听可对象为学生(说课回答了自己怎样上好这堂课的问题) 4、说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背” 5、备说课教案时要多问几个“为什么”(力争为自己作出令人满意地解释) 三、说课内容 1、说教材 主要包括： ① 剖析教材 ② 课时安排 2、说目标 3、说学情 关注： ① 已有知识和经验 ② 学习方法和技巧 ③ 个性进展和群体提高 4、说教法 5、说教学程序 ① 教具学具准备 ② 设计思路 ③ 教学流程 ④ 板书设计 作为一个工作很多年的老师，我还是不知道怎样的说课才叫真正的说课，杨老师的关于“说...
