关于电工电子实验的心得 6 篇关于电工电子实验的心得 6 篇关于电工电子实验的心得篇 1 我们组做的综合实验相对较为简单，总体来看，就是把第一个基本实验的电路中加入了一个电机组，反馈信号由 buck 电路的输出改为了三相同步发电机的输出。但是实际操作过程中，还是比基本实验要复杂很多的。首先，由于过了一个学期，没有之前做实验的时对电路那么熟悉了，需要重新翻课本、指导书。其次，反馈信号不如以前直观了。我们的方法是将三相同步发电机的输出经过整流滤波，变成直流信号，经过等比例变换再接到芯片的电压反馈输入端。但是这样的方法还是存在一些问题的。最基本的就是反馈的直流信号与电机实际转速的比例不是很好确定，而且电机的极对数也无法直接看出来。我们想的办法是先在固定负载的情况下看发电机输出电压的幅值和频率的关系，并得到所设定的转速对应的电压幅值。因为电压频率和转速是完全对应的。数发电机极对数我们采纳了最简单的办法，用手拨动电机转圈，然后数输出电压的峰值个数。为了更精确，我们一次让电机转了 5 圈，然后数出电压峰值由 30 个，由此得到极对数为 6。另一方面问题是这种反馈方式反馈给芯片的直流电压会带有一定的纹波，即在电机转速稳定的时候，纹波经过差分放大，也会使 PWM波形的占空比有较大变化，这就有可能引起系统的震荡。还有就是，这个实验中我们没有考虑系统的频率响应特性，因此无法确定系统是否是稳定的，假如系统并不稳定，那试验中电机转速的波动就可以解释了。关于电工电子实验的心得篇 2 设计思路：新课程标准提出了新的课程理念，面对全体学生提高生物科学素养，提倡探究性学习，新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。由于学生从未看到过细胞，对细胞的结构具有强烈的新奇感和神奇感，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲。本节课以学生亲自动手操作来增加感性认识，加深对所学知识的理解，培育学生的动手操作能力，使每个同学都能按要求制作临时装片，并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上，进一步熟练使用显微镜观察植物细胞结构、体验探究过程的曲折和乐趣，培育学生的实验操作能力。教材分析：法律规范熟练地制作临时装片，作为生物学学习中的一项基本技能，对学生良好的实验习惯的养成和技能的培育都有重要作用，整个学习过程以学生的亲自动手操作为中心出发点...
