函数的应用教案 教学目标 1.能够运用函数的性质，指数函数，对数函数的性质解决某些简洁的实际问题． (1)能通过阅读理解读懂题目中文字表达所反映的实际背景，领悟其中的数学本，弄清题中毁灭的量及其数学含义． (2)能依据实际问题的具体背景，进展数学化设计，将实际问题转化为数学问题，并调动函数的相关性质解决问题． (3)能处理有关几何问题，增长率的问题，和物理方面的实际问题． 2.通过联系实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题，培育同学分析问题，解决问题的力气和运用数学的意识，也表达了函数学问的应用价值，也渗透了训练的价值． 3.通过对实际问题的商量 解决，渗透了数学建模的思想．提高了同学学习数学的爱好，使同学对函数思想等有了进一步的了解． 教学建议 教材分析 〔1〕本小节内容是全章学问的综合应用．这一节的毁灭表达了强化应用意识的要求，让同学能把数学学问应用到生产，生活的实际中去，形成应用数学的意识．所以培育同学分析解决问题的力气和运用数学的意识是本小节的重点，依据实际问题建立数学模型是本小节的难点． 〔2〕在解决实际问题过程中常用到函数的学问有：函数的概念，函数解析式的确定，指数函数的概念及其性质，对数概念及其性质，和二次函数的概念和性质．在方法上涉及到换元法，配方法，方程的思想，数形结合等重要的思方法．．事业本节的学习，既是对学问的复习，也是对方法和思想的再生疏． 教法建议 〔1〕本节中处理的均为应用问题，在题目的表达表达上均较长，其中要分析把握的信息量较多．事业处理这种大信息量的阅读题首先要在阅读上下功夫，找出关键语言，关键数据，特别是对实际问题中数学变量的隐含限制条件的提取尤为重要． 〔2〕对于应用问题的处理，其次步应依据各个量的关系，进展数学化设计建立目标函数，将实际问题通过分析概括，抽象为数学问题，最终是用数学方法将其化为常规的函数问题(或其它数学问题)解决．此类题目一般都是分为这样三步进展． 〔3〕在现阶段能处理的应用问题一般多为几何问题，利润最大，费用最省问题，增长率的问题及物理方面的问题．在选题时应以以上几方面问题为主． 教学设计例如 函数初步应用 教学目标 1.能够运用常见函数的性质及平面几何有关学问解决某些简洁的实际问题． 2.通过对实际问题的商量 ，培育同学分析问题，解决问题的力气 3.通过把实际问题向数学问题的转化，渗透数学建模的思想，提高同学用数学的意识，及学习...
