历史学科优质课评比个人总结 历史学科优质课评比个人总结 历史学科优质课评比个人总结 20XX 年的优质课评比历史学科集中在 10 月 19、22、23 日三天进展，现已经顺当完毕。本次评比老师们重视程度高，参加踊跃，预备充分，涌现出了一些高水平的优质课，受到了评委和听课老师的全都好评；但同时也暴露出了课堂教学中的一些问题，现将本次活动作简洁的总结。 一、本次历史优质课评比的大体状况介绍 根本流程为：各校、教管办初评择优上报教研室汇总分学科评比。 本次历史学科共 15 人报名参评，分 2 天半完成，每半天 1 个课题〔课题都是期中考试后的内容〕；评委来自无参评比手的学校的骨干老师，系市或县级教学能手；5 名评委中有 1 名为群众评委，听课老师以学校为单位，参加评课打分；去掉1 个最高分、1 个最低分后取平均分，选手讲课成果半天一次亮分〔上午、下午 3节课完毕后〕，最大限度的保证了公开、透亮，公正、公正。 二、本次历史优质课评比的几大亮点： 1、总评：老师教材把握到位，关注三维目标，很好的完成了教学任务。参评比手课改意识强，"自主互助学习型'课题教学理念贯穿课堂的始终；承受导学案导学，"自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练'，与市教科院提倡的"四环节'完全相符；重视根底学问的把握，达成度高。由于参评比手的重视，都拿出了自己的最高水平，同台竞技，精彩纷呈，各具特色。本次优质课评比结合送课下乡活动进展，对全县的课堂教学改革是一大推动。 2、多数导学案设计科学、有用，简便、易操作，导学问题的设计深化浅出，重点突出，难点突破措施得当，导学案真正起到了导学作用。很明显，多数参评比手的背后都有一个团体，尤其是成果好的选手，其课堂是学校集体备课的结果，表达了集体的才智。 3、历史学科图文并茂，史料丰富，15 位参评比手不约而同都设计了教学课件，直观、精致，使课堂极具感染力。多数参评比手能合理运用电教手段关怀教学，同学主动性高，参加踊跃，收到良好效果。例如二中高春梅的课件地动仪的震惊原理用了一段科普视频，当视频资料播放时，生动形象的演示使同学的思维豁然开朗起来，难点问题轻而易举地解决。 4、成果好的选手，各有特色：有的老师语言简洁，交代任务明确，无多余的环节和废话，课堂高效；有的老师精讲、点拨到位，擅长启发同学，并能将同学的答复内〔
