司马迁发愤写《史记》第二课时 一、复习导入： 1、今日我们继续学习 11 课，老师这里有几个词想请你们再读读，看看是不是都掌握了。认读出示的词语： 立志编写——牢记嘱托——飞来横祸——尽力克制——发愤写作——辉煌巨著 2、时间的车轮滚滚向前，2000 多年过去了，但是司马迁和他的《史记》却永载史册，被人们传诵着。齐读课题。 “发愤”这个词是什么意思？还记得上节课我们提了哪些问题？ 那今日这节课我们就重点来探讨这两个问题。 二、探究两个问题 1、我们先来探讨第一个问题，请同学们快速浏览课文，说说为什么司马迁要发愤写《史记》。 说说自己读了以后的体会。评价：表扬用自己话回答的，从哪里读懂的。 出示：正当他——写完这部史书！看来我们同学都很会读书。 点出：正当他专心致志写作《史记》的时候……快速读读。 一起读这个词语——飞来横祸，注意“横”这读第四声。“飞来横祸”什么意思？对司马迁来说指什么呢？自己读读，关于这谁还知道更多具体内容？ 一场飞来横祸突然降临到他的头上。一身正气的司马迁就因为几句话得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。监狱有没有看到过，什么样的？电视里面应该有看到过，说一说。 师：他不但被关，更主要的是受酷刑，。这种刑罚不仅是对肉体的无情摧残，更是人格上的奇耻大辱。入狱受酷刑后的司马迁，将断子绝孙，成了一个废人，生不如死。 此时，司马迁可能在想些什么呢？ 所以他—— 生：悲愤交加。 师：所以他想—— 生：血溅墙头。 师：所以他要—— 生：了此残生。 是呀！“司马迁悲愤交加” 一起读这个词 “悲愤交加”，点名读。 2、所以他曾想到了“死”，课文中用了哪两个词语？ 孩子们，用心去读，就读这三个词、十二个字。生读。注意这个词没有？“残生”理解吗？比较读读，能换成“一生”吗？为什么？ 想象司马迁悲愤欲绝的心情，自己试着读读。点名读。 3、出示全段，师引读：但想到——《史记》还没有完成，便打消了这个念头。因此，他想：——我一定要——我一定要—— 点出句子，读读，“这个念头”指的是什么念头？写完《史记》是司马迁生命延续的唯一理由。你来读。为了《史记》，司马迁活了下来。你读这句。 司马迁终于选择了生。因为，他已悟出了这样一个道理，书上有一段他的心声，谁能来读一读？ 生读：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我假如就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！” ...
