在学校从事主要教学工作总结 第 1 篇：宋才发：长期在教学第一线从事教学工作宋才发：长期在教学第一线从事教学工作 长期在教学第一线从事教学工作 宋才发 教学科研活动始终是大学全部工作的中心。无论何时何地，也无论身兼何种行政职务，教学科研工作在我心目中始终是第一位的。我历来认为老师不仅是我的职业，更是我一生的事业追求，我乐于在“三尺讲坛”上自由地耕耘。我觉得只有始终保持着对教育教学事业的热爱，始终保持着使命感与责任感，才能真正成为受学生尊敬 和 爱 戴 的 好 老 师 。 自 1996 年 我 取 得 “ 高 等 学 校 老 师 资 格证”[1]，从事大学老师职业（主要是承担讨论生的教育教学工作）以来，从来就没有脱离过教学工作岗位，也从来没有因为行政工作忙，或者因为外出开会而拉下任何一节课。我以为思想决定行动，做好本职工作是每个人生存的必须。假如一个人能够把做好自己的本职工作，真的看成是一种责任和荣誉的话；那么，他就一定能够在平凡的工作中，充分发挥自己的聪慧才智和自身的潜力，最终做出正直而纯洁的事情来。社会上有好些人不是不聪慧，也不是不知道自己应当做什么，而是知道了却仍然没有去做。我以为大学的主体是老师和学生，在大学里最受人敬重的不应当只是各级领导，主要的应当是那些一心扑在讲台上，倾注满腔热血为学生授课的老师。学校党政领导和各职能部门负责人的工作固然重要，但是比起老师的教育教学工作来说就是次要的。从工作性质来说，他们的天职就是为学生和老师服务的。譬如，我本人在担任中央民族大学法学院院长的时候，给自己工作定位就是一手抓学科进展，一手抓创收，力图实现“两手抓、两手硬”。假如我不抓学科进展，法学院的整体进展就没有一个好的平台或者缺乏进展空间，老师就没有出路；假如我不抓“创收”，要改变法学院的生存进展环境就没有雄厚的经济基础，就留不住老师、引不进来好老师。尽管“创收”对于大学来说，在本质上是一种无奈之举。我在担任学校科研处处长兼学校“211 工程”办公室主任的时候，给自己工作定位归纳为三条：一是当好校领导的参谋；二是当好专家学者与上级有关部门联系和沟通的桥梁；三是努力做好服务工作，杜绝科研处出现“门难进、脸难看、事难办”的现象。假如一所大学果真的办成了机关，这只能说这所学校从根本上出了问题，这自然是高等学校进展的无奈和悲伤。 长期在教学第一线从事教学科研工作。在华中师范大学科学社会主...
