1、知识目标◇识记 ：(1)真理的含义 〔2〕真理的根本属性◇理解(1)真理的最根本属性是客观性 (2)真理都是有条件的、具体的〔3〕认识运动的反复性和无限性是一种波浪式的前进或螺旋式的上升◇运用〔1〕举例说明“真理都是有条件的、具体的。〞〔2〕试举典型事例说明人们的认识过程是一种波浪式的前进或螺旋式的上升的过程2、能力目标通过学习提高学生的比拟分析能力和辨证思维能力，提高学生小组合作学习和自我探究知识的能力。3、情感、态度、值观目标通过对本框题的学习，使学生逐步体会到认识世界、追求真理是一个反复的无限的过程，培育学生热爱真理、追求真理的高尚情操，并由此进一步树立求真务实、与时俱进的良好品质。【学习重点、难点】〔1〕真理及其客观性 〔2〕真理是具体的有条件的 〔3〕真理具有反复性无限性教学活动过程设计(一)情景导入：在实践中追求和开展真理多媒体展示人们拍摄的关于复活节岛上的神奇石像的照片和一副古埃及金字塔的照片，提出讨论问题。 复活节岛上的神奇石像 神奇的金字塔问题：你还知道人类社会有哪些未解之谜？〔让学生说〕你认为这些谜将来能被解开吗？〔通过这些学生比拟感兴趣的问题激起学生的求知欲之后，老师让学生针对上述情景讨论探究问题。在学生讨论的根底上，组织学生积极发言。〕老师总结，引出本框题要讲的中心内容：世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物。昨天的未解之谜，已经不再神奇，今日的未解之谜，信任早晚也会被解开。但人们要解开这些谜，就像我们刚刚听到的这首歌一样——阳光总在风雨后，必须付出艰辛的努力，在实践中去追求和开展真理。〔二〕共同探讨：真理是客观的关于真理的含义老师首先展示三种关于真理的观点1、有用的就是真理。2、圣人之言、领袖之话就是真理。3、被多数人成认的就是真理。接着提出探究问题，让学生分组讨论：1、你同意上述观点吗？请举例说明理由。2、结合以上三种观点，你认为人们对事物的认识中什么样的认识才能被称为真理？〔学生讨论 3 分钟后，由各组推举代表发表本组意见，共同沟通看法。在学生发表意见的过程中，老师仔细听取学生意见，及时给予必要的归纳、引导、评价，并适当补充相关事例，引导学生归纳升级，形成理论观点。〕〔为了使同学们真正了解真理的客观性，老师对此给予适当的补充和讲解〕真理的客观性有两方面的含义，一是指真理的内容都是客观的，真理中包含着不以人的意志为转移的内容；二是指检验真理的标准——...
