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在沙漠中心教案

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在沙漠中心教案 在沙漠中心教案 教学目的: 1、学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法; 2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。 教学重点: 学习用心理描写塑造人物,表现人物性格的写法。教学难点: 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义,正确对待挫折和失败。 教学过程: 一.初读感知 1.生(课前几分钟)齐读课文。 2.上课后,老师检查学生预习情况。 老师问三四个学生:你读了几遍课文?你认为课文写了什么内容?(指导学生要有目的性地读课文) 3.叫三四个学生概述文章内容(语言简洁)。 讨论明确:记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、无望”到“平静、乐观”的心理过程,通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望 4.指导学生找出文中三处带引号的句子 A.我对自己说:“这不是寒冷,是别的原因,是我的大限到了。” B.于是我的思绪有点乱,我听见自己说:“这里有一颗干枯的心 ----- 一 颗 干 枯 的 心 ------ 一 棵 干 枯 得 挤 不 出 一 滴 眼 泪 的心------” C.“上路吧,普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。” 5.学生齐读 ABC 三句,并将三句分类。 讨论明确:AB 句写心理活动,C 句语言描写。 二.研读课文(抓住文中的三句话,依次理解作者情感的变化) 1.感知无望 (1)生齐读 A 句 (2)老师指导朗读(注意“别的”、“大限”几个词,将作者的痛苦无望的感情朗读出来。)反复将这句话所表达的情感读到位。 (3)指导学生具体体会作者无望的情感。 设问:从哪语句看出“我”此时很无望?(从文中找句子,并读出情感) a.在这种没有水汽的地方,地上的热量很快就辐射完了。(注意“很快”重音朗读) B.我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。(注意引导学生体会“不只是”一词,体会作者内心的无望。) C.在白天它不会为你提供一点儿阴凉,晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。(体会句子中数量词的用法,去掉数量词后句子效果对比。) (4)体会心理描写的方法。 从课文(具体段落)中任找一段话,运用“我对自己说:‘_______’”的形式说话,体会心理描写有直接描写与间接描写。 2.坦然面对 (1)点名读 B 句(体悟双引号、省略号在此的用法) 讨论明确: ①内心独白,既有身体的虚弱不堪,也有内心的倔强不屈服。 ②...

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