在沙漠中心教案 在沙漠中心教案 教学目的： 1、学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法; 2、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学重点： 学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。教学难点： 在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 教学过程： 一.初读感知 1.生(课前几分钟)齐读课文。 2.上课后，老师检查学生预习情况。 老师问三四个学生：你读了几遍课文?你认为课文写了什么内容?(指导学生要有目的性地读课文) 3.叫三四个学生概述文章内容(语言简洁)。 讨论明确：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、无望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望 4.指导学生找出文中三处带引号的句子 A.我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。” B.于是我的思绪有点乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心 ----- 一 颗 干 枯 的 心 ------ 一 棵 干 枯 得 挤 不 出 一 滴 眼 泪 的心------” C.“上路吧，普雷沃!我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。” 5.学生齐读 ABC 三句，并将三句分类。 讨论明确：AB 句写心理活动，C 句语言描写。 二.研读课文(抓住文中的三句话，依次理解作者情感的变化) 1.感知无望 (1)生齐读 A 句 (2)老师指导朗读(注意“别的”、“大限”几个词，将作者的痛苦无望的感情朗读出来。)反复将这句话所表达的情感读到位。 (3)指导学生具体体会作者无望的情感。 设问：从哪语句看出“我”此时很无望?(从文中找句子，并读出情感) a.在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。(注意“很快”重音朗读) B.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。(注意引导学生体会“不只是”一词，体会作者内心的无望。) C.在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽。没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。(体会句子中数量词的用法，去掉数量词后句子效果对比。) (4)体会心理描写的方法。 从课文(具体段落)中任找一段话，运用“我对自己说：‘_______’”的形式说话，体会心理描写有直接描写与间接描写。 2.坦然面对 (1)点名读 B 句(体悟双引号、省略号在此的用法) 讨论明确： ①内心独白，既有身体的虚弱不堪，也有内心的倔强不屈服。 ②...
