学 习 之 美----------读古诗词之感悟大家都知道，小学语文诗歌除了要对孩子进行德育，智育的培育外，还有进行审美教育
而古诗文是中华古典文化的结晶，是祖国优秀的文化遗产，它语句铿锵，极富韵味，语言表达简介含蓄，极富美感
因此古诗文的积累会增强孩子对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感
那么如何引导孩子通过对古诗的学习，从而塑造孩子的心灵之美呢
----发现美善于鼓舞孩子从古寺中发现美，而不能只局限于孩子识字，释词，解句
小学语文课文入选的五十多首古诗中有极丰富的美的因素，要引导审美主体，----让孩子提高眼里有所发现
采纳读的方法，使孩子在读的过程中加深理解，产生美感，杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”宁静优雅的静态美；陆游的“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的壮观之美；张旭的 “纵使晴明无雨色，如云深处亦沾衣”的清幽秀美
无处不入画，无处没有美王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”催人奋进的人生哲理；陆游的“家祭无忘告乃翁”的爱国精神
美的形象，美的情怀呼之欲出，跃然纸上
这些，只有让学生在读的过程中去发现，去体味，才能使之受到美的感染，看到美的力量，认识美的本质
----欣赏美从最简单的句子“鹅、鹅、鹅、曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”开始引导孩子通过画卷的方式来理解诗句
白居易《忆江南》中搜集江南漂亮的风光画；图片在大自然的奇妙魅力感叹下，引导孩子体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美
再比如翁卷的《乡村四月》，范成大的《四时田园杂兴》，张志和的《渔歌子》等为我们描绘出风景优美的田园风光，表达处对大自然，对劳动人民的赞美
同样是写景诗，不同的是李白的《独坐敬亭山》不仅写出了敬亭山的秀丽风光，其中“‘尽’‘孤独’ ‘只有’”等词又体会出诗人无比孤独的心情
----感悟美诗读百遍其意自明，其情自见，在读中培育感悟，在读中受到情感的熏陶，读
