学前儿童社会教育活动评价报告一个好的教学活动案例，不仅需要一堂生动有趣的教学故事，更需要精彩的点评。教学评价的目的是为了进一步提高老师的教学质量，更好地促进老师专业水平的进展。老师的成长是在教学经验的基础上进行不断的反思，总结成功的经验和失败的教训。一个完整的教学案例，是由教学活动设计、组织实施的课堂和科学的评判构成的。以下是我观摩社会活动后的评价总结：一、活动简介活动名称：《我长大了》年龄班：大班活动内容：幼儿观察自己不同年龄阶段照片的特征，感受自己的成长变化。了解自己成长本领，知道自己的成长离不开身边家人和老师的关怀和帮助。经过幼儿的沟通和讨论，懂得自己长大了，比以前更勇敢自信。活动目标： 感受自己的成长。 知道自己的成长离不开老师的关怀和帮助，懂得尊敬老师。 懂得自己长大了，应该更能干，更勇敢。活动准备:每个幼儿准备自己上小班、中班、大班的照片各一张。活动过程：请幼儿结合照片说说自己的成长过程，使他们知道自己在不断长大。让幼儿分组讨论自己升入大班后各方面的表现。引导幼儿讨论，使幼儿知道自己点滴的进步都是和老师、父母等大人的关怀和帮助是分不开的，从而激发幼儿对成人的尊重之情。肯定幼儿取得的进步，向他们提出新的希望和要求。活动延伸：在其他活动中，以“我会什么了”、“我学会了什么本领”为题展开讨论。活动的优缺点活动的优点：对老师教的评价老师教态自然，教学流畅，声音抑扬顿挫，语言精确凝练，生动形象。老师温柔有爱，用摸头的方式赞扬幼儿的表现，调动了幼儿参加的积极性。老师的回应做的很棒，言语鼓舞，动作表扬，眼神赞许，样样做的很好。教学目标明确，提问有启发性，激发了幼儿学习的兴趣。在幼儿回答问题后能及时的鼓舞和回应。教学组织能力强，活动进行的有条不紊。有效的运用教具图片，教学直观性很强。对儿童学的评价幼儿的参加互动性很强，活动中积极地思考，踊跃回答老师提出的问题。与同伴积极沟通讨论，乐意参加小组合作沟通。语言表达能力较强，能完整地讲述一件印象最深刻的事情。对活动设计实施的评价在教学过程中，老师遵循一般的教学规律活动安排层层递进，衔接过渡自如。设计思路和实际教学操作相符。老师对幼儿提问的问题的具有启发开放性，帮助了幼儿的表达练习。教学过程中小组的沟通合作为幼儿的主体性进展提供了适时地机会和条件。活动的开始部分以谈话的形式导入活动的主题。亲切自然的引出活动，观察自己小中大班照...
