游戏名解学前游戏概论1.游戏进展规律：指游戏进展过程中的本质联系和本质特征。2.恩物：福禄贝尔为幼儿园设计的做游戏和进行作业使用的玩具和材料，意为神赐予儿童的礼物。3.摄取：指重视国外儿童游戏讨论的资料，摄取其中的营养成分，用以进展自己。4.选择：批判的吸收。5.客观性原则（价值中立原则）：要求在搜集资料、分析和解释结果时，不允许带有价值偏见。6.进展性原则：把学前儿童的游戏看做一个动态的变化进展过程的讨论原则。7.教育性原则：讨论者要以有效地提高幼儿教育质量和科学性水平为宗旨，选择具有一定教育意义的讨论课题，在讨论过程中要使讨论活动与教育活动达到统一，有益幼儿身心进展，促进游戏进展。8.观察法：讨论者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划的观察学前儿童游戏行为，并分析学前儿童游戏特征及其变化规律的一种方法。9.问卷法：是讨论者用统一、严格设计的问卷，来收集学前儿童游戏资料的一种讨论方法。10. 访谈法：是讨论者通过 学前儿童进行口头交谈，了解和收集有关儿童游戏特征、水平与进展规律的讨论方法。11. 实验法：是讨论者根据讨论假设，运用一定的讨论手段，主动干预或控制讨论对象的发生、进展过程，并通过观察、测量、比较等方式探究、讨论游戏现象因果关系的讨论方法。12. 实验室实验:在实验室中借助于一定的仪器严格的控制实验条件的情况下进行的实验。13. 教育现场试验（自然实验）：在幼儿园教育教学的现实情境中进行的、对实验条件加以适当控制的实验。第一章、学前儿童游戏的理论流派14. 前意识指人们能够从无意识中回忆起来的经验，处于潜意识和意识之间。15. 潜意识是精神分析的核心，包括原始的本能冲动及与本能冲动有关的欲望16. 本我（伊特）是由一切与生俱来的原是本能冲动组成的，它们不懂什么逻辑、道德，只受唯乐原则支配，盲目追求满足。17. 超我代表我们意识的要求，反映着人你们生活于其中的那个社会的道德要求和行为标准，受理想原则支配18. 自我是现实化了的本能，是在现实的反复教训下从本我中分离出来的一部分19. 图式是动作的组织或结构，具有概括性特点，可从一种情景中迁移到另一种情境中去20. 顺应是有机体在环境因素的作用下是自身发生变化21. 同化意味着接纳和整合，是把环境因素纳入到有机体原有的结构中去。22. 低级心理机能：指感觉、知觉、机械记忆、不随意注意、情绪、冲动性意志等心理过程。23. 高级心理机能：是人特有的心理机能，它是随意的、...
