家访记录内容 家访记录内容 1 篇 学生姓名:xxx 家访时间:xx 年 1 月 参加家访人员:冉霞老师 家访对象:该生家长 家访内容记录: xxx 是个好孩子,很听话。学习能力有待提高。家长介绍该生能帮助料理家务,但学习环境不好。父亲明确表示家长能力有限,但只要对学生有帮助,同意尝试。为此买了一些相关的学习工具,例如复读机之类的。还准备请专人进行辅导。对此我给予肯定信任有家长的关怀老师的帮助学生一定会有步。 家访记录内容 2 篇 学生姓名:x 明 家庭地址:下 x 村 家访时间:20xx 年 9 月 28 日 基本材料:男,我八(6)班学生,自进入初中以来,学习不努力,成绩一向居于下等。 亮点:劳动进取 老师观察的现象:上课不听讲,作业多有不交或迟交现象;近期异常注重自我的外表,在服装和发式上比较下工夫。 与家长沟通的结果: 家长对他的教育一向比较民主,认为他已经很痛苦了,就不必在言语上刺激他了,所以目前还没有什么好的措施。 初步的对策: 可不触及他的伤口,多关怀他,可利用春节的时机与他做平等的沟通,主要与他谈成绩退步的问题,利用迂回包抄的方法,到达纠正目的。 初步的反应: 春节后,新学期开始,上课依旧心不在焉,作业还是有不交或迟交现象,有事没事还是去找某女生搭讪,异常是他父母应他要求给他买了手机,他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文异常能反映他此时的心态,资料大概是他星期天在家无聊,应对白纸无意识地画出了一堆线条,他画的线条,杂乱扭曲,可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。 与家长的再次沟通: 家长说春节期间曾与他多次谈话,也买了名牌服装和手机来宽慰他,但效果甚微,甚至起反作用。老师提议不能一味地实行民主的方法了,宽容解决不了问题,老师、家长、学生三方见面,分析问题,直点其死穴,讲明单相思的徒劳无益,以及目前上课“魂不附体”的严重后果,打消其幻想,让其“定神”。 除思想上教育外,重点落实了以下几件事: 1、在这一段时间,家长回家检查作业,老师讲到哪里,作业必须做到哪里; 2、在成绩不梦想的情景下,课外书籍临时停看; 3、无事的话不要再找某女生闲聊; 4、手机暂停使用; 5、为帮忙起集中注意力,位置由后排调至前排。 收到的效果: 作业基本上能完成了,由于位置的关系,上课注意力提高了,能宁静地听讲了,晚自习也不讲话了,虽然精神并不十分振作,但与以前相比已大有好转。 家...