家访记录内容 家访记录内容 1 篇 学生姓名：xxx 家访时间：xx 年 1 月 参加家访人员：冉霞老师 家访对象：该生家长 家访内容记录： xxx 是个好孩子，很听话
学习能力有待提高
家长介绍该生能帮助料理家务，但学习环境不好
父亲明确表示家长能力有限，但只要对学生有帮助，同意尝试
为此买了一些相关的学习工具，例如复读机之类的
还准备请专人进行辅导
对此我给予肯定信任有家长的关怀老师的帮助学生一定会有步
家访记录内容 2 篇 学生姓名：x 明 家庭地址：下 x 村 家访时间：20xx 年 9 月 28 日 基本材料：男，我八（6）班学生，自进入初中以来，学习不努力，成绩一向居于下等
亮点：劳动进取 老师观察的现象：上课不听讲，作业多有不交或迟交现象；近期异常注重自我的外表，在服装和发式上比较下工夫
与家长沟通的结果： 家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施
初步的对策： 可不触及他的伤口，多关怀他，可利用春节的时机与他做平等的沟通，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，到达纠正目的
初步的反应： 春节后，新学期开始，上课依旧心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，异常是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息
他的一篇小作文异常能反映他此时的心态，资料大概是他星期天在家无聊，应对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的
与家长的再次沟通： 家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用
老师提议不能一味地实行民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让
