1历史教研组教师课堂教学行为反思反思使人成熟，反思催人奋进。历史教研组在新课标实施的过程中，一直致力于课堂中如何将教师与学生的关系处理得当，如何在每一堂课中有所收获，如何在学校进行的教师课堂行为反思中不断探讨和完善，在发挥个人教学特点的基础上，进一步的注重发挥教研组的集体智慧，在教学、教育上有很大的提升，进一步的落实和发扬了新课程的要求。主要表现在如下几个方面：一、求同存异教学是一门遗憾的艺术，但更是一门创新的艺术。在教研组的课程讨论中，历史教研组既尊重每个老师的教学特点，又注重吸取别人的优点。这样的情况不仅是表现在观摩课这样的课程中，也表现在平时课程的讨论中。尤其是在 07 年和 08 年的初三观摩课，为了更好的进行教学反思，特意将观摩课题选成同一课题——《美国的独立》，在 07 年的基础上有了更多的反思。07 年在设计《美国的独立》时，虽然也是全备课组讨论的结果，但存在的一些问题显露出来，尤其是如何处理教材是难点，是一堂完整的课堂内容还是一堂整合的课堂，为这次上课提供了很好的借鉴，因此我们备课组提出了不做统一要求，按教师各自的设计来进行，再看效果。这次初三观摩课在上届已有的问题基础上，收获颇多，表现突出，各具特点，现总结如下：邓超1、本课内容多，头绪复杂。在设计中注重学生人文主义的培养，注重知识的落实：2、注重对《独立宣言》内容的讲解，在知识的传授中把它作为本课的重点和难得，既通俗易懂，又深入浅出；同时打破了教材，达到了知识的深化；3、华盛顿是本课的重点，对他的评价是本课的一个总结；4、对于课堂节奏的把握上，有张有弛；使独立战争的原因、《独立宣言》等重要内容彰显；5、不足：对于时间的把握上仍显不足。对于邓老师对本课的认识和反思，组上老师认为是很中肯的，尤其是邓老师在处理《独立宣言》时，力求站在更高的高度，让学生理解一份文件对于美国独立的意义，对于西方世界的意义甚至是对于整个世界的意义。邓老师对这个知识点的处理，充分的展示邓老师在理性的机智，对于事物的洞察能力，而这正是学生需要的。其实，对于历史这样的学科，2除了让学生了解一些历史知识外，我们认为更重要的是让学生知道事件的来龙去脉，让学生可以通过知识的学习达到分析问题的能力，这也是人文学科教育最高的境界。这一点让大家经过反思、总结都有收获，也指导自己要多读书，多思考。教学思路【美国独立战争】一课知识点多，学生对教学内容较为生疏...
