小学体育老师定位考究 1 新课改下小学特岗体育老师角色定位的方向 1 营造平等、民主的教学气氛新课改实施的关键在于活跃教学气氛，让学生在玩中学习。新一轮课标理念要小学体育老师在教学中转变过去的“满堂灌”的僵化教学方式，在相互敬重、相互包涵的前提下建立民主、和谐的师生关系。在课堂中，学生不要把我们体育老师当作严峻的“教父”，而要将其视作自己的儿时伙伴。例如，在游戏老鹰抓小鸡教学环节中，笔者先请高年级的学生进行示范，然后提问学生“为什么不同的同学在充当老鹰时抓小鸡的时候角色不同呢，为什么会有这样大的差异呢？”从而引起学生的好奇心，特别是体育老师参加游戏中来。针对这种状况，老师可以接受师生互动的形式进行教学，引导学生走向操场、走进自然，让学生在阳光下享受大自然带来的运动乐趣，伴随他们度过欢乐的童年时代，有必要强调家长带孩子到公园、田野、山坡等作为体育锻炼的大课堂，在大自然中享受运动乐趣，感受生活中体育带来的无限乐趣。例如，家长常常带学生爬坡，体育老师不妨带着学生去放飞风筝、骑自行车等项目，这样老师无形中把角色变换为学生们的知心伴侣，在教学过程中对学生既要严格要求，又要表达深厚的人文关怀，同时这也是实现“中国梦”的表现形式之一，因为这些体育项目的引领可以促使学生了解和认同老师的教学形式和规律，进而增添对体育课的宠爱程度。2 小学体育老师要主动开拓进取精神新课改要求小学体育老师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发儿童制造力和表现力，爱惜学生的独特独特，并给予每一个孩子足够的空间，让其自由发挥。例如，在实践课《立定跳远》一课时，笔者突出“以育人为本，以学生进展为中心”的教育理念，让学生自己用身上贵重物品或者其他教具，如皮鞋盒、体操垫、书本进行教学，让学生自己去体验腾空和落地的感觉。笔者教学的目的主要是培育学生的创新意识，同时笔者在情感教育上也下了功夫。因为让学生在情感上得以升华，使学生对身体素养项目有所了解，然后让学生在开放、轻松的心境下完成立定跳远和把握该项目的动作要领和留意事项。避开走进传统教学的模式，以往都是每个同学每节课跳动 3 次就基本结束，项目很枯燥。因此，在小学体育课堂实践中，加强学生素养和柔韧性的练习，根据学生的表现和教学实际状况，重新给自身的角色定位，要教会小学生养成终身锻炼的习惯。 2 新课改下小学体育老师的角色定位 1 大胆对体育教学的项目...
