小学生良好的生活习惯的养成教育典型案例 南冶学校 赵红萍 问题产生的背景：目前，我国经济不断进展，人民物质生活水平不断提高，使得广阔青少年儿童的体质健康在整体上有了质的提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了青少年儿童的智力进展。但与此同时，由于我国的特别国情，现在的青少年儿童中，独生子女占了相当大的比例，家庭教育普遍存在父母过分保护、娇宠溺爱、事事代劳的现象。孩子从小生长在蜜罐里，接受的完全是父母、长辈、亲朋好友的爱，过着饭来张口、衣来伸手的舒适生活，没有吃过苦，没有受过挫折。连上学、放学的书包、行李都是由“六亲”包办收拾。因此，这些在爱河中泡大的“小皇帝”普遍出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、个人卫生差、自理能力差等不良行为习惯，加之改革开放下市场经济的迅速进展，复杂而深刻的社会变化和一些宣传媒体的渗透都给青少年儿童带来了更多的负面影响：贪图享受、盲目追求、自以为是等。使学校德育面临着新的挑战。由此可见，当今的教育不仅仅是教会学生掌握文化知识，更重要的是要教会学生学会做人。养成良好的行为习惯，培育健全的人格，这是 21 世纪对人才的要求。 基于以上的认识和情况，针对学生存在不良行为的主观和客观两方面因素，为使学生能自觉克服自身的不良行为，增强学生的环境保护及个人卫生意识，从培育学生良好的卫生习惯与自理能力入手，把行为习惯渗透与学校教育、教学的各个环节之中，与家庭教育、社会教育相结合，尝试通过课内与课外、学校与家庭等各种途径与方法，培育学生做人、做事、学习等方面的良好习惯。 案例： 小文是“小公主”、“小皇帝”中一个典型的例子，他不仅是班上的“旋风小子”，在全校也是颇有名气的“小霸王”。上课常常迟到，课上大声喧哗、随意走动，课间满地打滚嬉闹、喜爱欺负低年级同学，随地吐痰、衣服肮脏……总是一副天下唯我独尊的模样。从一年级以来，所有教过他的老师，最终都是摇摇头表示无奈。 现在，他已经进入了六年级。精神的小平头下，是一张胖嘟嘟的脸蛋，一双近似倒三角的眼睛里分明写着“霸气”二字，这是他第一次给我留下的印象。原以为进入六年级，他会略微懂事点，可一个月的接触，让我大失所望。他身上全是不良习气,甚至好象没有接受过行为习惯养成教育。这样的学生，我该如何教育我陷入了困境。 作为老师都有这样一种感...
