小学老师的教学叙事模板 5 篇 教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而表达它的商量价值。下面是我为大家整理的关于小学老师的教学叙事模板，欢迎大家阅读参考学习! 小学老师的教学叙事模板 1 一学期来，我在二年级数学教学中对学生的教育还有不够细致、全面的地方。针对出现的问题，我仔细的进行了思索： 1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘学问特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就遗忘了。班上的后进生学习看法都比较仔细，并不是淘气不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。虽然今日的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最终综合练习的时候，积累的学问太多了，补不过来。 2、部分学生不擅长动脑思索，被动接受学问的现象，缘由除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒散以外，和我们老师的教学思想、教学方法有确定关系。我担忧学生不理解的学问，往往要讲的多一些，这样留给学生思索、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么剧烈了。 3、优秀的学习习惯没有培育起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等老师还是应当随时教给学生的，要强调扎实。 小学老师的教学叙事模板 2 三年级是个承上启下的过渡年级。培育三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容，结合有关内容，展开合理大胆的想象。能找到重点句，理解句与句之间的关系，知道先概括后具体的写作方法。 一、读段 在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循确定的过程，一步一步地读下去，到达透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。 一是初读，要突出顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流畅地把课文读下来。 二是理解，要突出思字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经受具体——抽象——具体的心理历程。老师细心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落，要让学生在读熟的基础上，通过讲读，使学生把握学习方法。 三要熟读。要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思，能有感情的朗读课文。 二、说段 说段在读段之后进行，要求学生用...
