小学音乐教学案例分析及反思范文 3 篇 小学音乐教学案例分析及反思范文一 设计理念： “童谣”是流传于儿童中间的歌谣，以儿童的视角和语言来描述对事物的认识，大多表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律响亮，有儿童自编的也有成年人的拟作。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜亮的性格特征。学生通过学习童谣巩固学过的各种音符和节奏，并且掌握简单创编童谣的方法。针对四年级的小学生好奇心强，模仿性强，喜爱玩，爱唱爱跳，活泼好动的特点，并充分发挥学生“主体”作用，根据音乐《新课标》指出“音乐教育是以审美为核心，将音乐基础知识、技能技巧有机渗透在音乐艺术的审美体验之中”。采纳了启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参加制造法等教学方法，创设有利于学生积极体验的音乐学习氛围，结合教学内容，调动学生的积极性和主动性，通过学生感受、体验、探究、制造等学习过程达到教学目的。指导学生运用的学法有：表演法、练习法、欣赏法等。通过教法与学法的和谐统一，使学生在轻松、活泼、兴奋、愉快的状态下，进行自主的音乐学习，提高审美情趣。 课型：综合课 教学内容： 一、发声训练 二、f 大调音阶学习 三、学唱新歌《童谣》及处理 四、表演创编童谣 教学目标： 一、通过发声训练，培育学生正确的歌唱姿势和习惯，并培育学生良好的气息支持为歌曲演唱作准备。 二、通过 f 大调音阶学习，是学生加强“流动 do”的音调概念。 三、通过歌曲演唱及游戏，使学生感受“童谣”这类民歌质朴、稚气的风格特点，并懂得爱护小动物的道理。 四、进展学生制造性思维，表演、创编童谣，通过“说”“唱”“演” 等多种形式表现童谣。并在活动中培育学生团结协作的精神，使学生体验共同完成活动的过程和分享成功的喜悦。 教学重难点： 一、f 大调音阶了解，了解“流动 do”的音调概念。 二、用多种形式感受、了解“童谣”的民歌风格特点。 教学方法： 听唱法、启发式教学方法、示范法，现代化多媒体演示法、互动法、自主探究法、参加制造法 教具：钢琴、音阶图、录音机、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学：师生在音乐中问好。 二、发声训练： 1、哼唱《摇篮曲》，要求：哼唱时，下颌骨张开，嘴唇微闭，加上鼻腔哼鸣，可以用手摸耳垂后，检查下颌骨是否打开。 2、发声练习：2 2 2 2 2 | 3 3 3 3 3 | 5 0 5 0 | 6 - || 要求：...
