小学音乐老师的教育叙事：音乐课的教学契机去年的春天为了配合植树节的教育活动，学校决定下午两节课后组织学生们去植树，学生们非常兴奋，把劳动工具都带来了，铁锹，铲子，水桶，，，这些平常连摸都摸不到的劳动工具摆满了教室，面对这些工具孩子们东摸摸西摸摸，翻过来掉过去的摆弄，直到上课铃声已过，我走进教室，眼前横七竖八的植树工具，学生们嘻嘻哈哈，一阵阵次耳的铁器敲击声，看到这乱糟糟的场面，一股无名的怒火在我的心中升起，我忍住怒气，一言不发的站在讲台前，冷冷的扫视全班，以往，孩子们看到我这样的表情总会很快的宁静下来，但是那天不管用，只有几个学生赶紧做端正，眼睛却还留恋着自己的工具，另外大部分的学生还在投入的玩着，看来学要镇压才能上课了，就在怒喝要冲口而出的一刹那，一个念头闪过我的脑际，我时是不是应该用合适的将孩子的心思引到音乐课上来那。但是这节音乐课的目的是学唱一首与春天有关的歌曲，现在每个人手中多了一件劳动工具，这风牛马不相及的事怎么在一起连？踌躇间，叮当的敲击声给了我灵感，让我们用这些 劳动工具为歌曲配上伴奏吧！想到这里，我快步走到一个同学身边拿过一个大水桶，按打鼓的节奏在讲台敲击了起来孩子们停下了手中的摆弄，被我吸引了过来。我故做惊奇的问：同学们带了什么东西啊？铲子，水桶，铁锹，学生们争先恐后的对我说，我摇摇头仔细的对他们说：你们说的部队，是乐器，打击乐器。啊？乐器？？同学们都不详细我的话。我拿过一把铁锹用一支圆珠笔敲击起来，有规律的节奏和清脆的声音让同学们明白了其中的奥妙，大家也跟着敲了起来，顿时教室里噪声大作，我没有马上阻止有些同学因为声音太难听捂上了耳朵，几秒钟之后我做手势让学生停下来。你觉得你们敲的好听吗？难听死了，同学们说，乱七八糟。老师敲的好听。为什么一样的工具你们敲的不好听啊？想想原因！孩子们皱皱眉头说：老师敲的有节奏，我们敲的没有！随后我说：对了，同学们，有规律有节奏的音才好听，而无规律无节奏的是噪音啊！还有更重要的一点，只有找对合适的演奏方法，这些劳动工具才能真正的变为乐器！现在就让我们一起来探讨一下怎样用这些乐器来为我们的歌曲伴奏吧！问题一出孩子们兴致大发，一堂本可能乱糟糟的课变成了一堂生动活泼的课！ 这件事给我留下了很深的印象，我认识到兴趣是最好的老师，不了解学生兴趣的老师，是抓不住学生注意力的，而抓不住学生注意力我们就没法上好课，我们要善于制造性...
