少年宫“跳棋〞课外活动总结 少年宫“跳棋〞课外活动总结 这学期我听从学校支配担当跳棋爱好小组活动的辅导老师工作。开场知道学校的工作支配，我的头脑中很快消灭出跳跳棋的样子，一个圆形的棋盘、用不同的颜色区分的六个棋区、不同颜色的玻璃珠。跳跳棋最根本的下法就是按确定的规那么“跳〞。这个“跳〞的规那么可谓简洁而又冗杂。自己也不是下跳棋的高手，要怎么教呢？ 面对这种状况，我开场仔细收集有关跳棋的材料，思考跳棋教学的思路。对于低班级的同学，确定要从简洁的`规那么教起。怎么教呢？我抓住孩子对跳跳棋布满古怪 的心理，渐渐引导，利用多媒体开放教学，屡次投影示范，让同学明白跳跳棋最根本的“跳〞的规那么。然后放手让同学在实践中练习。一开场棋摆太多确定会让这些小伴侣目不暇接，不知所措，因此我要求他们从两人对弈开场练习。对于学习动手实践力量比较差的同学我留意个别辅导，结对子相互关怀。在实践中我引导孩子查找不同的下棋伙伴，熬炼自己的棋艺，并开放对弈竞赛，让孩子在活动中获得成功的体验。按指导、练习、竞赛的思路，由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳棋的技能，激发了孩子学习、活动的爱好。特别在对弈竞赛中，孩子的爱好特别深厚，那些获胜的同学，总是引来别的同学艳羡的目光，带动了整个爱好小组活动的气氛。 活动不能只停留在感爱好的层面，在爱好盎然中要收获才智。在几节活动课后，我引导同学思考跳棋“跳〞的才智怎样选择最正确 路线。当有同学获胜，或者走了一步好棋，都能激发活动成员的才智，让同学生疏到这不变中的万变，擦出才智的火花。 活动课好像是我主要教学科目工作的一个点缀，但我也同样投入。我期望在今后的活动课教学工作中，心中的激情不会泯灭，同学的爱好照旧盎然，才智的火花不断消灭。
