师德师风建设是实践育人吗

师德师风建设是实践育人吗 第 1 篇：加强高校师德师风建设是提升育人工作水平的关键文档加强高校师德师风建设是提升育人工作水平的关键 一、深化师德师风的认识和理解，增强职业自豪感和荣誉感 优良的师风是一个学校办学质量和育人水平的重要体现，是学校核心价值观和综合办学实力的重要体现。 师德就是为师之德，是老师在从事教育教学活动、履行育人职责时必须遵循的行为准则和道德法律规范，其核心是爱岗敬业，教书育人，为人师表。爱岗敬业是师德的基础，它是对包括老师在内的所有职业的本质要求；教书育人是师德的载体，它是对老师职业的特别要求，是老师的天职；为人师表是师德的支柱，它是对老师职业的内在要求。老师要坚守高尚情操，知辱明耻，以身作则，率先垂范，以人格魅力和学识魅力教育影响和感召学生。 师风指老师的学风、教风、作风及行为法律规范。它是师德的延伸和补充，是师德的表现形式和载体。优良的师风是师资队伍建设的核心，是提高人才培育质量的保证，又是培育学生良好的途径。老师要形成严谨治学、刻苦钻研的优良学风，一丝不苟、精益求精的良好教风和求真务实、踏实肯干的工作作风，引导学生确立严谨的学习态度、发奋成才的远大理想。 与师德师风密切相关的，还有师能。师能即老师的职业能力和业务水平。老师应该有娴熟的施教知识和技能，熟练掌握现代技术的操作应用能力，有融洽的团队理念和创新的执教精神，努力成为学生学习技巧的传授者；成为教学和实训的践行者；成为团结和沟通协作的承载着；成为教学科研的学术引领者。 二、师德师风建设面临的形式和任务 近些年来，为了加强师德师风建设，教育部门从建章立制入手，本着标本兼治的原则，先后出台了一系列相关的规章制度，实行了很多具有针对性的措施，一批师德高尚、学养深厚、业务精湛的优秀老师影响带动着广阔老师队伍教书育人、钻研奉献。但在一些老师身上仍存在着诸多问题。 一是谋业不敬业。有的老师职业理想定位比较低，职业信念不够坚定，把老师职位作为单纯的职业谋生手段，对教育事业缺少应有的热情和责任，缺乏敬业奉献精神。 二是副业挤主业。老师的根本任务是教书育人，但是有的老师重教书、轻育人，或者唯教书、不育人。有的对学生的学习、思想、生活关怀很少；心有牢骚不分场合随意宣泄；有的对教书育人的本业不用心，不安心教学和科研，有的老师不仅不能够全心投入教学工作，甚至利用工作时间忙活自己的事情。热衷于以盈利为目的的第二...