中班科学?花生?教案活动目标1．学习用数字、符号记录花生的数量。2．尝试有方案、有条理地进行屡次剥花生、做记录的活动。活动准备 1．花生果每人一盘〔10 粒左右，花生仁的数量为 1—3 不等〕。2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。活动过程猜猜花生有几颗。——观察盘中的花生，说说它们有什么不同〔。可比拟花生的大小、长度、外形〕、——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？、——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？2. 讨论记录的方法。——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？3. 记记花生的颗数。——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。4. 交流分享。——带着幼儿互相观察记录的结果。——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。——品尝自己剥的花生。活动建议1. 鼓励幼儿用自己认为适宜的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。2. 可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链〞、“七彩小路〞等。一、设计意图花生对幼儿来说是十分熟悉的，它通常是我们自然角中的常客。有时，“馋嘴〞的孩子会忍不住偷偷地剥开它。同时，?纲要?中也指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，中班科学?花生?酝酿而成，通过“观察比拟—猜测验证—拓展延伸〞的过程，帮助幼儿从外到里的认识花生，鼓励幼儿自由发现问题、解决问题，并尝试用自己的方法进行记录。二、活动目标1、观察花生的主要特征，感知花生壳内花生米数量的异同。2、能用自己的方式记录花生米的数量，检验自己的猜测。三、活动准备1、带壳生花生假设干，记录纸人手一份〔附〕2、小碟子、小篮子每桌一个四、活动过程〔一〕导入活动，初步感知花生的主要特征。1、小朋友看，在你们桌子上有什么呀？这些花生是怎么样的'呢？2、那现在请你们用小手摸一摸有什么感觉？我们一起来摸摸，看看上面有什么呀？原来花生壳上有许多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。3、请你和旁边的小朋友比一比，你们的花生有什么不同？〔评析：活动开始，调动幼儿的触觉和视觉神经参与活动，引导幼儿初步感知...
