1体育课堂教学评价一、评课评什么？这是个至关重要的问题。根据目前教学改革的趋势来分析，评课应围绕以下内容进行。1、评教学思想从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师面向全体学生的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。2、评教材处理从教学内容处理角度，评议教材体系及知识、技能体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容容量是否妥当等。3、评教法运用从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用教法是否符合学生的生理、心理特征、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。4、评学法指导对教师在课堂教学中对学生学法指导情况进行评议。5、评教学过程从教学结构这一环节出发，评议教师在教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨，教学节奏是否得当等。6、评教学效果从教学内容的完成程度、学生对知识、技能、的掌握程度、学生能力的形成程度、学生的情感态度、价值观、思维的发展程度等。二、如何评：评课应该把握的三个方面无论体育教学怎样进行改革，无论是平常课还是公开课比武课，评价仍不外乎从教学设计、教学组织、教学效果这三个层面进行。（一）教学设计的评价教学设计其实就是备课，它是教师“事先”对教学活动的预测和设想，是体育课教学的具体实施方案。应该说教学设计愈充分愈好，教学成功的可能性就愈大（虽然现在不提倡进行详细教案的书写，但并不等于教者脑中不认真思考）。教学设计主要从以下三点进行评价：1、教学目标目标是每个人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效益则越高。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课的质量好坏的主要尺度。所以分析课，首先要分析教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指知识、技能、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识、技能目标要有量化要求，能力、思想感情目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以课标为依据，体现年段、年级、学年、学期、单元、课时教材特点，符合学生的年龄阶段、体能基础和认知规律、运动技能形成规律、生理心理发展变化规律，难度适宜。2其次，从教学目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学方法手段是否...
