张茶萍《张英名师工作室》个人进展规划江口县太平镇完小 张茶萍 我是一名语文职称的数学老师，因为学校工作的需要，自 2024 年起，一直担任学校高年级数学教学，并致力于小学数学教学讨论。有幸成为“张英名师工作室”的一员，同时感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。老师专业进展越来越依靠团体的合作，“张英名师工作室”给我提供了难得的沟通平台。今后我要依托这个平台，使自己尽快突破专业进展的瓶颈，不断地向讨论型、专家型老师迈进，起好骨干老师的带头、示范和辐射作用。为了在今后的几年有更大的进展，特制定个人三年进展规划，为自己今后的进展指明方向，具体如下：一、进展目标：以名师工作室为成长平台，讨论教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，积极改进课堂教学模式以适应新课程改革的需要，自我突破，不断锤炼自己的专业水平和业务能力，使自己的课堂在教与学的方式上转变发生根本上的转变，并逐步形成自己的教学风格。二、自我认识：本人对教育工作有着极高的热情，对学生有着高度负责的责任感，有着上进的事业心，积累了一定的教学经验，取得了点滴的成绩。但对课堂教学缺乏深层的讨论，看似成功的课堂，可学生掌握情况往往不是很好，只停留在教学的表层；在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了进展方向；工作中缺乏思考，没有制造性的开展工作；理论功底不扎实，缺乏理论积淀，害怕写文章，无法进行真正的专题讨论；走出去的机会几乎没有，有闭门造车的迹象。三、自我规划：1、多阅读，勤反思。苏霍姆林斯基曾对老师说过：“在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里那点基础知识，应该是沧海一粟。”老师应具有广博的科学文化基础知识。我要积极参加每一次工作室的活动，珍惜每次骨干老师培训的机会。抓住这些契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。2、善积累，勤运用。 美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长＝经验＋反思。课堂是自己专业成长的主阵地，是自身专业生命的活力之源，丢弃了课堂，也就丢弃了专业进展的根基。优秀的课堂教学必定是技术化和艺术化的圆融统一，需要众多要素的支撑。课堂教学经验的积累对于教学至关重要。而这类知识的获得，因为其特有的个体性、情境性、开放性和探究性特征，要求老师通过自...
