思维导图在共性化教学中的应用 思维导图在独特化教学中的应用论文 一、独特化教学的概述 社会的快速进展和进步使得我国的教育不得不在原有的根底上做出确定的转变，逐步地向着独特化的方向转变，从而提高我国教育事业的质量，进而培育出独特化、制造性的人才。同时，独特化教学也是以往教学的一个重要的突破。独特化教学更加留意每一个同学的性格、潜力，从而以同学为本。 二、思维导图与独特化教学的联系 1.思维导图的'简介 所谓的思维导图是一位出名的英国教育家制造的。该教育家认为思维导图是将放射性思考具体化的一种方法，这种方法以某个信息为基点，向外发散，并与其他相关的信息相联系。这种思维导图能够更好地关怀人们进展联想、想象等思维活动。 2.思维导图与独特化教学的联系 由于思维导图能够在联想、想象等方面赐予人们很大的关怀，所以，近年来，教育类的专业人士渐渐地将其与独特化教学相联系，并且很好地应用在独特化的教学之中，尤其是学校语文的独特化教学中，二者的结合更是让学校语文课堂的思维更加开阔。之所以消灭这一结果的缘由在于思维导图与独特化数学在本质上有着极大的相像性。首先，二者都是以人文本，无论是思维导图，还是独特化教学都是本着以人为本的原那么动身的。其次，二者都具有较强的主动性。思维导图提倡人的想象和联想，独特化教学更是要求同学从根本上主动主动。再次，思维导图与独特化教学都是以创新为进展目标的。 三、思维导图对构建独特化课程体系的启示 从思维导图与独特化教学的联系，以及实际的实践阅历中，我们可以觉察，思维导图对于构建独特化课堂体系有着多方面的启示。首先，完好的独特化教学课程体系应是三类课程的整合，即统治—事功型学问、本质—教养型学问和获救型学问三种类型。其次，对于设置微型课程方面来讲，可以吸取思维导图的中心思想，从而从宏观、微观两个层面上设置课程，从而实现老师与同学情感上的沟通。再次，思维导图还有利于课程的多项选择择性，从而促使同学进展个人的价值观、学问和力量。教育是国家社会与经济进展中不行无视的重要组成局部。随着教育质量的提高，教育部门对独特化教学的要求也在逐步地提高。而思维导图无论是作为一种思想还是工具，它都能把独特化教学的特点和优点表达出来，并且完善独特化教学。
