我与同学共生长有人说：“一位班级管理不胜利的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其胜利的经验肯定有一条，那就是热爱同学----让同学在平等、民主、亲热和谐、富有情趣的班级活动中认识自身、教育自身、展示自身、管理自身、进展自身。”一年来，我用我的热忱，努力促进同学的欢乐生长、班级的和谐进展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、进展人。 一、依靠人是指老师与同学的情感沟通。 人与人之间最重要的是情感沟通，老师与同学的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动所以，老师与同学的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于外表的沟通。老师只有真正的走入同学的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。 记得同学入校后的一个多月来，对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。同学对我的不理解，我苦恼过，我也曾退缩过，但我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。我在期中考试后的一节班会上，读了一封我写给他们的信------《老师，想对你们说……》—— “亲爱的同学们，可爱的小朋友们，不经意间我们在一起已经经历了 72 天，走过了初中生活的第一个半学期，这期间，虽然我的笑容没有挂在脸上，可是我们却一起经历了欢乐和悲伤……因此，老师想对你们说： 我在用心去经营着这个班级，不知你们是否感到？从军训到现在，我曾退缩过，可我知道被困难吓倒的那个人不应该是我。所以我现在仍然站在这里讲话；从齐媛到李博，只要他与一年一班相连，就牵着我的心。可能我的面部表情笑容少了，从一只‘大青蛙’变成‘一只大老虎’那是因为我的责任重了。我知道，在你们这个不懂世事的花季里，老师握着的是你们每一个人的命运，所以我不敢懈怠；可能我的样子很凶，致使很多人躲着我走，那是因为‘宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来’，没有经过修剪的小树，怎能长成参天大树，没有经历风雨的洗礼，怎知雨过天晴后彩虹的漂亮，所以我请求理解；可能我的性子很急，与你们走过的小同学活不大一样，那是因为深知时间的短暂，初中生活，一千多个日日夜夜，稍纵即逝，真的容不得我们游戏人生，所以我期待改变…… 这些是其中的一段话，我发现在我与同学这次心与心的沟通后，我与同学的距离拉近了，使我的班级工作又有了新的突破。 二、尊重人是...
