我国高校会计教育状况调查讨论[摘要]本文是针对我国高校会计教育现状的一项实证性调查讨论，其调查对象是我国高校会计专业本科生和企业财务主管，讨论的内容侧重评析当前我国高校会计教育的知识、技能结构及教学方法。调查结果显示受访者对我国高校会计教育的整表达状还不能满足经济社会开展的要求。并在实证调查的根底上，提出一些解决问题的可行性建议。[关键词] 实证讨论 会计教育 会计教学方法 知识与技能要素 引言 人才和资金的积聚是一个行业开展的前兆，能力的健全和提升那么是一个职业兴盛的前提。随着我国会计职业的开展和国际化进程，我国的会计职业面对着经济环境不断开展和变化的挑战。 今日的会计人员已经由以前单纯的薄记人员，财务信息的制造者转变为企业内部和外部的信息使用者提供各类信息效劳的重要角色。这一改变，要求会计人员增强个人的专业知识及技能修养来满足不断变化的经营环境的要求。 高校会计教育作为培育未来会计专业人才最主要的方式，必须跟上商业社会的开展，会计及其相关专业的学生必须了解会计职业界对他们的要求，会计专业课程的设置和教学方法必须提供各项专业效劳所需要的知识和技能要素的培育。了解我国高校会计专业学生已经具备哪些能力，缺少的是什么，应该如何应对等问题既具有现实紧迫性又具有长远的战略意义。 一、文献综述 Albrecht&Sack(2000)讨论了会计教育中技能要素开展的重要性，并试图分析会计从业人员及会计专业老师是否都认同相关技能培育的必重性；美国的另二位会计学者 Francisco & Kelly(2024)将上述讨论进一步扩展，他们发现在美国，会计从业人员、会计专业老师及会计专业学生对不同技能要素的重要性有些相似的看法。经过多年的讨论探讨，美国及其他一些兴旺国家已近就会计教育改革这一重要问题形成较一致的看法。他们认为，传统单一的会计教育必将被商业、管理科学及其他社会或人文学科相结合的多学科教育所替代。除此之外，技能开展也必须包括在会计教育的内容中。宁波大学也于 1999 年对我国 14 所重点大学会计教学现状进行了评估。他们主要从老师素养、会计教学质量〔分地域、不同性质的院校〕、学生的会计教学改革热情等方面进行调查讨论。得出的结论是，中国高校会计教育整体水平一般，会计教育改革必须唱响以学生为本，全面提高学生素养，尤其是加强实践技能培育的改革主旋律。对比前人的讨论，我们本次调查主要以会计教育的受众——高校会计专业学生为对象，从...
