找春天教学反思得失改进措施 找春天教学反思得失改良措施第 1 篇 教学目标：1、会认 9 个生字，会写 9 个字会。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会春天的美景。 教学重点：会认、会写生字，感情诵读。 教学难点：体会春天美景。 教学类型：精读课。 教学预备：挂图，录音。 课时支配：2 课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发情感。 1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看！〔出示挂图〕生：仔细观看 2、你们看到了什么？ 生答〔略〕 3、春姑娘给我们带来了秀丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的改变，让我们一块到课文中去"找春天'吧。 4、板书课题：找春天 二、初读课文，合作识字 1、自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字用自己喜爱的符号画出来。生：朗读圈点。 2、出示生字，请小伴侣们想想方法，怎样记住生字和它们交上伴侣。 生：小组商量，同桌互教。 3、刚刚小伴侣们学得可真棒呀，如今请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认"躲'、"身'和"朵'组合起来就是"躲'，生齐读"躲'。 4、师演示"躲'，拿一朵小花藏在身后，让同学猜一猜。 生：做动作，演示"羞'、"遮'、"掩'、"探'、"触'。 1 5、真棒，你们的方法可真多呀！如今请一位小老师再教大家认认这些生字。 6、师指名认读。 三、细读课文，感知发觉。 1、春天在什么地方呢？你们听〔师范读或录音范读〕。 2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小伴侣发觉了什么。 3、齐读课文，老师评价。 生：沟通合作质疑〔略〕 其次课时 一、品读课文，读中悟文。 〔过渡：同学们，通过我们留心观看，发觉春天来了，大自有很大的改变，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了〕？ 生：如，"早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧'？ "树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？'?? 2、"探出头来'是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？ 生做动作 3、多可爱的小草呀！谁再来读读？〔指名读〕 4、把疑问的语气读出来。 5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。 6、谁来表演？〔出示 47 自然段〕 生：举手表演 7、真棒，让我们来夸夸他。 全班读：我们看到了她，我们闻到了她；?? 三、强化感受，升华感情。 1、是呀，秀丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处...
