找春天教案模板集锦六篇找春天教案 篇 1 教学目标： 〔一〕学问与技能 1．本课要求会认的字有 9 个，读音难点主要有“遮、触”〔翘舌音，“遮”读一声〕、“嫩”〔韵母是 en 不是 un〕。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 〔二〕过程与方法 1、充分利用多种形式的朗读感知课文的内容。 2、培育同学小组合作的力量，提高同学的合作意识和自主学习的力量。 〔三〕情感、看法与价值观 理解描写春天景物的语句，懂得要与大自然和谐相处，激发喜爱大自然的情感，增添爱护环境的意识。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、童谣导入，激发爱好 同学们，在音乐课上，音乐老师教你们唱过一些很好听的歌曲，其中包括这一首欢快的歌谣《春天在哪里》，有哪位同学情愿把它唱出来？ 同学们唱得真好听！歌词中描写的春天是在哪里的呢？〔指名同学回答〕 〔板书课题《找春天》〕 二、带着问题朗读课文，整体感知课文大意 同学们，如今我们一起来读一遍课文，在读课文之前老师有几个问题，你们带着这些问题边读边思索。 1、课文中的小伴侣是怀着怎样的心情去查找春天的呢？ 2、小伴侣找到的春天是什么样子的呢？ 3、小伴侣在哪些事物身上找到了春天？ 三、细读课文，深刻理解 1、小组合作解决第一小题 〔先分小组朗读其次自然段，在朗读前提示同学从动词“脱”、“冲”、“奔”入手去思索第一小题〕 如今请同学们以小组为单位，与同组的小伙伴一起依据老师刚刚提示的那三个动词去商量解决第一小题，然后各小组派一个代表汇报商量的结果。 〔依据各小组商量的结果总结答案：急迫、兴奋的心情〕 如今有哪位同学尝试一下把课文中的小伴侣查找春天的那种急迫、兴奋的心情读出来？ 〔先指名个别同学读，再分小组读，与没解决问题之前的那一次小组朗读进行比较，目的是要同学有感情地进行朗读，体会课文中小孩子欣喜的心情〕 2、师生共同解决其次小题 同学们，如今老师朗读第四至第七自然段，你们一边听老师读一边思索其次个问题，到底小伴侣找到的春天是什么样子的呢？ 〔有感情地朗读第四至第七自然段〕 〔指名同学回答其次个问题，依据他们的回答板书〕 同学们真聪慧，找到了春天的眉毛、眼睛和音符，听到了春天的琴声，那你们说春天她美不美呀？〔此问题的提出目的使同学开头对春天产生喜爱的感情〕 既然大家都认为春天秀丽，那如今我们一起有感情地朗读这四个自然段，透过我们漂亮...
