望庐山瀑布》教学设计教学目标1、会认“瀑、布、炉、烟、遥、川”等 6 个生字，会写“照、炉、烟、挂、川等”5 个生字，能正确，流利地朗读古诗，背诵古诗。2、通过图文结合的教学手段展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。重点难点1、重点：学习本课的生字词，有感情读、背古诗，体验大自然的美。2、难点：了解古诗所描绘的景象，想象诗歌意境。教学过程：一、导新课，解诗题1、老师带大家去一个美丽的地方——出示庐山。介绍：庐山在江西省境内，这里风景优美，有许多壮丽的自然奇观，让我们一起去看看——播放庐山奇观的幻灯片点拨：庐山的奇观还有很多。千百年来，吸引了无数的文人墨客。著名诗人李白，就曾五次游历庐山，写下了不少赞美庐山的诗篇。2、其中有一首最著名——指名读诗题。这首诗写的庐山的——（瀑布）（认识“瀑”字：瀑的左边是？右边？）瀑布，你见过吗？你见过的瀑布是什么样子的？指名 2 人说（点拨：流水从山上飞快地冲下来，就像挂在山前的——（一块白布），所以叫——（瀑布））齐读诗题过渡：李白笔下的庐山瀑布又是什么样子的？让我们一起去看看吧。（出示古诗）二、读古诗，认生字。1、请大家自由读古诗，读准字音指名读 2 人，同桌读。2、认生字诗句不见了，只留下了生字宝宝，你会认吗？瀑、布炉、烟（分别组词，它们有什么共同点？）把生字放进诗句读一读吧。香炉是什么？你见过吗？生说出示图片，认识香炉。出示香炉峰图片，齐读古诗。诗句里的“香炉”指的是什么？生说出示对比香炉和香炉峰的对比图看，香炉峰的峰头多像香炉啊！山上云雾缭绕，不正像香炉里冉冉升起的轻烟吗？遥：组词，“遥看”是怎样地看？“遥”的意思就是——川：想知道“川”是怎样演变而来的吗？板书：两条曲折的线表示河的两岸，中间的虚线表示湍急的水流。川的意思是——（河流）把生字放进诗句读一读吧。把后两句也连起来读一读吧。3、读好停顿过渡：看大家读得这么带劲，老师也想来读一读先看看，这首诗有几行？每一句有几个字？像这样的七言绝句该如何停顿？请大家拿起笔，听老师读古诗，用斜线画出停顿。范读古诗。出示停顿：看看，跟老师画的节奏一样吗？不一样的赶紧补上。请大家自由练习读一读，读好停顿。指名读。4、吟诵想知道古人是怎么读古诗的吗？陈老师就来做一回古人，读读这首诗，听好了——师吟诵好玩吗？像古人这样读古诗，就叫做——吟诵想不想跟老师一起来吟...
