教学设计方案汇编六篇 教学设计方案汇编六篇 为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前进行细致的方案预备工作，一份好的方案确定会注重受众的参加性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的教学设计方案 6 篇，欢迎大家共享。 教学设计方案 篇 1 学习目标 1．读准每个字的读音。 2．正确流畅地朗读课文，背诵课文。依据课后解释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必需仔细致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学看法，体会学无止境的道理。 课前预备： 1．布置学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时〔学习《学弈》〕 一、读通全文，感悟读法。 1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。〔范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。〕 2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3．在学生把握每一句的正确读法后，练习熟读。 二、结合解释，疏通文意 1．弈是什么意思？学弈呢？你怎么知道的呢？ 2．学生自读课文，结合文后的解释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3．同桌互讲，相互订正补充，不懂的登记来。 4．小组合作，疏通文意。 5．指名说全文大意。 三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1．把你和同学都读不懂的句子提出来。〔结合学生提问重点理解虽与之俱学，弗若之矣、思援弓缴而射之、为是其智弗若与、虽与之俱学，弗若之矣这几句话。〕 商量 虽与之俱学，弗若之矣的缘由是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经受和体会。 〔2〕指名说说思援弓缴而射之的意思。你从哪个词知道射的是天鹅呢？〔之字。〕 〔3〕指名说说虽与之俱学，弗若之矣意思。这句话中的之是指哪个人。 师：同学们，你们觉得惊诧吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说缘由。 指名读其一人仔细致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 〔4〕为是其智弗若与？这句意思是什么？ 师：哪个词是其次个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。 四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会...
