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教师个人发展计划2024-教师个人发展三年规划及目标

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老师个人进展计划 2024 老师个人进展三年规划及目标 以人为本,以人的进展为本已经成为新世纪教育的主题乐章,成为教育改革的主流趋势,然而,在过去相当长一段时间里,我们所说的以人为乐,其全部内涵就是以幼儿为本,有意无意中,老师的因素被忽略了,实际上,以人为本的内涵十分丰富,它同样应当包括老师在内,因为,老师有什么样的体验.她就会把这些体验传递给幼儿,要想让幼儿进步与成长,首先,必须以老师的进步和成长为前提,要以老师的不断成长来最终达到促进孩子全面健康成长的终极目的,现将三年规划如下: 一、继续丰富教育和文化科学知识 老师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标,教育内容和教育策略,对儿童实行什么样的态度。可以说,有什么样的教育观念就会产生什么样的教育行为,它影响教育的效果和儿童进展方向。 本学期我除了认真阅读幼儿园订的《幼儿教育》书刊外,还准备多逛书城,购买一些有关幼教理论的书籍,特别是有关新时期教育的新理念,同时多上网,关注教育形势的变化,只有不断学习幼儿教育知识,关注教育形势的变化,讨论教育实践,才能使自己的教育观念不断更新。 二、进一步提高多方面的能力素养 高尔基说过:“教育儿童的事业是要求对幼儿老师要实现自己的职业理想,成为教育幼儿的行家。”应将教育理论知识转化为教育教学实际能力,这是搞好教育教学的重要条件。 1、提高观察和了解幼儿的能力 教育幼儿是一门科学,只有了解幼儿才能教好幼儿,而观察是了解幼儿最重要的途径之一,由于幼儿自身控制能力差,情绪易外露,其内心活动,身体状况常通过表情,动作或简短语言表现出来,往往幼儿的一个小动作,一刹那的活动,如:幼儿很重视老师对自己的评价,并在行动中不经意地望老师一眼;当值日生分苹果,将小苹果留给自己,大苹果让给小朋友时,常充满希望地看看老师,老师假如能理解其外在行为所传递的内部信息,敏感地觉察出幼儿的最迫切需要,并根据幼儿的特点做出及时的,有利于幼儿进展的恰当反应,那么老师就赢得了教育的主动权。 幼儿教育需要具观察的技能,老师观察的技能表现在随机的观察和有计划的观察中,随机观察时,老师应尽可能准确而又客观的察看幼儿,要不断提高观察的敏锐度,尽快的捕捉到幼儿最细微的动作,探究到幼儿最细微的需要。了解幼儿某个行为的意义,并做出及时反馈;有计划的观察时,可先拟定观察项目,列出观察要点,选出有代表性的场景,进行观察并详尽地做下记录。观察...

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