老师培训总结与沟通 老师培训总结与沟通 篇一： 以下是我对自己参加培训学习的两点心得体会： 1.理清不同学段目标要求，做个生疏教材的老师。 在学校数学四个学习领域中，"数与代数'这一学习领域约占50%，可以见得它在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位。 冯家茂校长的讲座，围绕三大目标，结合数学教材的三个课例实例，分析了数学教学中存在的误区以及解决问题的方法,让我们重温课程标准里的几个学问技能目标动词和过程性目标动词的含义。 使我体会最深刻的是在读解不同学段教学目标的差异时，以同分母分数加减法为例，引领我们如何生疏学校数学科整套教材的编排，如何揣摩编者的意图，从而精确 地区分第一学段与其次学段不同的目标要求，明确课堂教学的学问点是在什么根底学问上进展教学的，又为今后什么学问做哪些预备。 培训学习将影响我今后的教学观念，不能只参考教案"见书教书'，应做一个商量 教材、灵敏运用教材的老师。 2.转变教育教学方式，做个奇特的老师。 ?学校数学课程标准?中指出："老师应激发同学的学习主动性，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合'。 可是长期以来，以学问传授为主的应试教育方式，严峻束缚了同学自主学习力量的培育。 因此，有效激发同学的学习爱好，让同学主动参加数学学习活动是我们的必定选择。 陈雪辉老师主讲的"?图形的运动?课标解读及教学思考'讲座，以自身在教学过程中遇到的三个主要困惑问题引入，分别从学习价值、核心概念、教学内容、教学要求、教学思考五个方面阐述了学校阶段图形运动教学的策略。 特别是她始终以同学的已有的学问阅历为根底，站在同学的思维角度去组织数学教学活动，充分表达了老师是数学学习的组织者。 以往我常常怨叹自己辛苦的教学，同学的学习成果就是得不到提高，通过这次培训学习，今后将借鉴陈雪辉老师的成功阅历，以同学的现实为组织教学依据，灵敏地运用教材实施数学课堂教学，这样的数学学习使得同学在轻松的学习气氛中获得必需的数学学问，在同学感到学习数学的成功喜悦时，老师也从不同同学在数学上得到不同进展中猎取当老师的奇特。 总之，这次培训学习留给我很多思考，让我生疏到了新课程标准的教材的整体构造与每个学段内容的关系，也深深体会到培训学习的必要性和连续教育的重要性，今后我的教育教同学涯确定要不断地学习，努力提升自己的专业学问与教学力量，带着收获与感悟，在自己的教学岗位上创出属于自己的一片...
