老师扶贫心得体会例文集合老师扶贫心得体会例文集合 小轩，我的帮扶对象之一。刚接触孩子时，他异样的目光对我好像充满猜想和怀疑，我微笑着走到他身边，弯下腰：“小轩，不喜爱老师吗？”他低头不语，无视我的话语。我拿起他写的作业，字迹不太工整、内容却具体完整。我暗自想，这孩子挺聪慧的呀！记得星期五放学，我告诉孩子：“老师放学后去你们家。”孩子听后很兴奋。第一次去他们家，我拉着孩子的手走进家门。一间几十平米的租住房，简单干净。这次我们沟通了很多，家长说：“家里的生活负担是孩子爸爸一个扛，孩子自小性格孤僻、要强。在家关怀、体贴父母，学习自觉、仔细。”从母亲的眼神中我看出他们的和谐、坚强！我也告诉他们孩子在校的表现：上课能仔细听讲，发言特踊跃，作业质量高，就是个性要强，不兴奋时就我行我素。谈到这一点，我们颇有同感，只要我们共同多给孩子些耐心、细心和爱，孩子就会自信得多，变得越来越好。 此后，我每天利用课余时间检查他当天所学的知识，并加以巩固，每天检查练字，督促书写的改善。还鼓动其他孩子和他一起做游戏。看到孩子的亮点及时表扬。就这样小轩的学习越来越优秀。 我帮扶的另一名学生是哲哲同学，去他家家访时，他母亲看见我，紧紧握住我的手说：“老师，谢谢你来我家，你就多关注孩子的成长，把孩子当成自己的孩子来管！”她的信任反而让我深感重任在肩。我告诉她孩子在学校学习仔细自觉，反应灵敏，就是不善言谈。孩子妈妈也有些担忧，希望孩子能够敞快乐扉，欢乐学习。对此，我看在眼里,急在心上。回校以后，我利用课余时间和孩子谈心，对他的优点给予肯定和鼓舞，对他的过失进行沟通，讲事实，摆道理，告诉孩子要多和同学沟通，还让他当上了小组长，督促他以身作则，端正自己的行为！就这样一来，哲哲轩跟变了个人一样，上课敢于回答问题了，作业完成也很积极，课后也能看到孩子与其他学生开学地沟通。 教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。每一个学生都是鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一，思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们老师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生。 空闲时间，叫来我帮扶的孩子谈心，听着他们兴奋地谈着自己的梦想，我释然了，这也许就是作为人民老师的光荣所在，这也许就是教...
