教材分析点评教材分析是老师工作的重要内容
它关系到老师的课程设计、课程组织与实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成
新的课程改革，确立了以老师进展和学生进展为本的理念，这就要求我们从教育实际出发，确立老师对教材分析的主导地位，提高老师主动分析教材的意识和能力
特别是新教材改革的今日更需要老师对教材有更新的认识
教材分析不在是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而是至于学生进展和学校社会背景下的整体分析，这样才可以把握教学设计的逻辑与方向
现代教材分析应该从以下五个方面展开：教学环境分析、课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价
新课程理念下的教材分析，对教学环境的分析显得尤为重要
教学环境分析是指学校内外部的环境分析
其中，学校内部环境分析主要包括本校学生、师资、办学条件等的分析；学校外部环境分析主要包括有关社会、知识与信息、科技进展等的分析
教学是针对本校、本年级、本班级特定的学生群体的，每所学校所处的环境各有不同
进行教材分析时，不能单纯从教材出发，首先进行学校内外部环境的分析，学校内外环境的分析越客观、越准确，对我们的教材分析就越有帮助
这样，不仅对教学背景有了准确的把握，并且可以充分利用校内外资源，为整合教材内容打下坚实的基础
新课程理念下的教材分析，对课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施、课程的评价的出发点与过去不同，过去强调的是学科体系构建，从学科体系的逻辑程序分析教材
现在是以学生进展为立足点和归宿，强调以学生经验为出发点，遵循学生的认知规律，帮助学生有效有意义地建构
教材分析的步骤: 1．认真研读课程标准： 课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据
它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等
因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的
认真研读课标是正确进行教材分析的前提
2．通读教材整合内容通读教材，对教材
