教育双减背景下作业设计心得体会范文三篇 双减背景下的作业设计心得体会 1 学生作业是检测老师教学效果与学生学习效果的重要依据，是师生教学沟通的工具，是老师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证。 从古至今，教育教学过程实施后，老师都要给学生留一定的作业，以帮助学生巩固、消化、延伸所学知识的理解和运用，所以，学生的课业负担主要是以学生作业（听、说、读、写）来体现，老师在给学生布置作业时，就得多用一番心思。 在以考试作为学业晋升、人才选拔主要手段的背景下，强化学生知识与能力训练，是最直接、最有效的提质措施和手段，关键在于老师如何布置作业、布置什么样的作业，给学生布置多少作业。。。。。。 从改革开发背景下的教育改革实践状况来看，教育的期盼日渐高远，涉及人的基本素养和能力的体现，各种形式的逼迫，加之家长、学校老师的期盼，不断增加学生的负担。 “双减”政策推动教育深层改革，教育主管部门、学校、老师、家长及学生，都必须及时领悟，从内心考量教育的进展，人的成长、社会建设人才的需要、人的素养进展等所需学习内容、训练策略等多方面，都要进行全方位、多层面的通盘考虑。 从学生成长的基本素养来看，关注学生的个性进展、道德品质、理想信念、自我教育、良好的行为习惯，务必培育学生积极向上的健康心态，强健的体魄，以确保学生家健康欢乐幸福的生活。 从学生的基本素养来看，关注学生的文化基础知识及其运用能力培育，强化学生社会生活的实践能力培育，促进学生适应社会，贡献于社会。 从社会进展建设的需要来看，关注学生对社会生活的理解和认识、学生对自己在社会进展中的地位和作用，以彰显学生人生价值的体现。 上述学生素养和能力培育，不是老师的讲解或是基本的形式举动所能达到的，关键是老师要从学生进展角度、人才培育角度、社会需要角度，积极开展学生作业训练的设计思考，以真正落实教育的实践本质。 应试教育时代，教育采纳“熟能生巧”的理念，强化知识的积累，死记硬背，“题海战术”，让很多老师积累了丰富的“教学经验”；素养教育、核心素养培育时代，“双减”政策提醒教育者，布置作业要精选，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。 这是对老师严峻的考验，陈旧的观念如何转变?这是对教育管理者发出的挑战，如何引领教育向时代的方向进展?新时代教育要用智慧、要用实践，团队合作，互相取长补...
