春晓教学反思春晓教学反思 1 这一课的两首古诗都是抒发了对春天的宠爱之情。古诗《春晓》是唐朝大诗人孟浩然的名作。古诗词节奏鲜亮，音律和谐，对于学校生来说，琅琅上口。比较简单吸引同学的学习爱好，但同时存在着理解和感悟的难题。虽然有的同学早就能够背诵下来，但他们理解诗意吗？这对大多数同学来说是不大可能的。怎么在这堂课能激起同学学习的爱好呢？从学习《春晓》这首诗来说一说我的体会： 一、让同学自主地识字。 在板书课题后，我让同学读读《春晓》这二个字，然后请他们说说：你想提示大家读好哪个字？同学就说出了“春”要读翘舌音，不能念成平舌音。于是我又让同学说说能用什么方法很快记住“晓”，同学立即联系到我们班同学的名字来记住“晓”。我又问：哪个字告知我们这首诗描写的季节？同学很快就明白诗名所包含的意思。这时我又抛出了一个问题：那诗人究竟想告知我们有关春天的什么呢？带着问题去诵读古诗吧！ 二、从生活情感中体会诗的情感 只有当同学体会到诗人的情感，才能做到有感情地朗读、背诵。于是我问同学：当春天来了，你发觉四周有什么改变吗？你自己有什么不一样的感受吗？这时同学的话可多了，争先恐后地把自己的发觉，自己的感受说了出来，于是我相机地引出诗句“夜来风雨声，花落知多少”，让同学想象春风来时，春雨来时大自然中是怎样的一番景象，于是教室里喧闹极了，我准时地引导他们说说诗人在看到雨后早晨的美景时的心情，引导同学体会诗人对春天的宠爱。通过引导，当我们再次朗读起诗时，我感觉到了同学把诗人、把自己对春天的宠爱读了出来，这时我想他们不再仅仅是会读会背诗句了，更体会到了春天的秀丽景色。这也正是我所期望的。 春晓教学反思 2 古诗《春晓》是一节语言领域的教学活动，它给我们呈现的是一幅雨后早晨的春景图，表达了喜春、惜春的美妙情感。它的是唐朝大诗人孟浩然的名作，在上完这节课后，我也对自己的这节课进行了反思小结。 我觉得托班的古诗课应当要更具好玩味化，我们可以将整首古诗改编成一个小故事，从而来了解这首诗。而我只是将整首古诗用简短的语言解释一下，如“飘落了下来”他们了解吗?不了解。所以整节课下来，我觉得自己在提问上、讲解上，语言太干练、浅显了，不适合托班年龄段的幼儿来理解。所以在以后古诗的教学中，我上课用的语言可以更浅显些，更生动些，语速还可以再慢一点，留点时间让幼儿可以思索、汲取，这样会更好。在我刚开头第一遍让他们接触这...
