《保卫黄河》音乐教案《保卫黄河》音乐教案 1教学目标1、学会本课生字。2、读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《保卫黄河》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。教学准备教师：搜集《保卫黄河》的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及《保卫黄河》的 CD。学生：搜集了解《保卫黄河》和当时时代背景的相关资料。教学设计一、揭示课题，导入新课1、板书课题：15.保卫黄河。2、师生交流课前搜集的《保卫黄河》的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。《保卫黄河》是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量，歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地一一黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。3、下面我们先来欣赏一段《保卫黄河》的 CD,听了以后说说你的感受。这篇*的作者于 1941 年在太行山的一座核桃林中，第一次听到了这首歌，看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗，心潮澎湃，无比振奋，于是，把自己当时的所见所闻和感受写了下来。二、整体感知1、借助拼音，扫除生字词障碍。2、请大家快速浏览课文，看课文写了哪些内容。3、再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。三、欣赏演出1、读课文第 4 段，说说这是一支什么样的合唱队。2、读课文第 5 段，为什么说这个乐队很奇特?你从中想到了什么？3、细读课文 6~8 段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。4、指导读好 6、7、8 段，注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会《保卫黄河》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。学习第 7 段，要引导学生注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。四、学习“抗日部队奔赴前线”部分、学生自由读第 10、11 段，说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。引导学生抓住以下句子来体会：“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、...
