有关教学设计方案汇总六篇 有关教学设计方案汇总六篇 为了确保工作或事情顺当进展，往往需要预先制定好方案，方案是在案前得出的方法预备。那么你有了解过方案吗？下面是我细心整理的教学设计方案 7 篇，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。教学设计方案 篇 1 一、教材说明： ?世纪宝鼎?是第六单元第一篇讲读课文，它是一篇说明性课文，通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意，表达了中国人民的艺术制造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的奇异祝福。 二、本课学习重点： 是通过语言文字，感受世纪宝鼎精致的艺术和赠送宝鼎的深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的奇异祝福。 三、学习目标： 1、学会七个生字，能正确读写本课的专业性词语。 2、理解课文内容，领悟表达方法，感受世纪宝鼎的精致艺术和深刻寓意。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 四、学习过程： ㈠沟通带“鼎”字的词语。 1、我写“鼎”字，请同学们留意字形，笔顺。 2、我们一起说说带“鼎”字的词语。 〔如：三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸〕 ㈡让我们来生疏“鼎”学习新课。 1、谁知道“鼎”是什么？“鼎”是什么样子的？〔练习说说，用笔画画〕 2、今日，我们要学习的课文是?世纪宝鼎?，这是个怎样的宝鼎呢？ ⑴ 自己读课文 10 分钟，要求读准字音，把难读的句子多读几遍。 ⑵ 画出新词，自由认读。 ⑶ 再读读课文，思考：是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文的重点内容是什么？ 3、重点读课文其次自然段，了解宝鼎的样子。 ⑴ 自由读其次自然段，比照图画，想世纪宝鼎的样子，有不懂的地方画出来。 ⑵ 如：“三足双耳”“腹略鼓”“底浑圆”等，通过看图弄明白。 “浮雕”“铸”“铭文”通过弄懂。 “造型古朴”“文艺精湛”“艺术造型”“纹饰”等。 理解这些词语主要方法是熟读课文，联系语言环境，感悟大意，有的可抓住关键字；有的可看图联系实际理解。 ⑶ 练习读其次自然段，读出对世纪福鼎的赞美。 ⑷ 指着图说说宝鼎的样子。 4、再读课文第三自然段，理解赠送宝鼎的意义。 ⑴ 读第三自然段，画出有关语句理解。 如：“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的奇异祝福和希冀。 再如：“鼎志兴盛”“龙兆桔祥”和“它表达了中国人发对联合国的奇异祝福，对制造一个更加奇异的新世纪的希冀”等词句。 ⑵ 练习读 3、4 自然段，领悟表达方法。 〔对表达方法的领悟，可多方面的也...
