有关老师业务学习总结汇总 7 篇 有关老师业务学习总结汇总 7 篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论,做出带有规律性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,快快来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是我收集整理的老师业务学习总结 7 篇,欢迎阅读与收藏。 老师业务学习总结 篇 1 工作之余,我又一次学习了小学汉语新课程标准。学习新课程这段时间,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念,对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新审视,这给我在小学语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下: (1)通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要,对义务教育阶段的汉语教学提出一些新的要求:比方,要求学生会略读和浏览,把握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力;将听说能力整合为口语交际能力,特别提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求,并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。 (2)通过学习,我真正确立语文教育的新理念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。我们应主动提倡、促进学生主动进展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。 (3)教学中,我们应从“师道尊严”的架子中走出来,成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是:观看、倾听、沟通。老师观看学生的学习状态,可以调控教学,照看差异,发觉“火花”。老师倾听学生的心声,是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通,既有认知的沟通,更有情感的沟通,既可以通过语言进行沟通,也可以通过表情、动作来实现沟通。 (4)在教学进程中,注重培育学生的创新精神。《汉语课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写能力的整体进展、汉语课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神,培育策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性,主动主动地参加,特别要注重探究和讨论的过程。除此之外,对阅读、写作...