小学道德与法治课时备课设计课题10 我们当地的风俗课型新授课时 2 序号 1内容分析本课是部编版《道德与法治》四年级下册第四单元第一课，本单元涉及的是家乡领域的教育内容，对应的课标是“我们的社区生活”这一内容在三下第二单兀我从小生活的地「方有涉及。所不冋的是侧重点，由最初的家乡的地、物、人、事，到家乡的邻里与环境，再到现在的家乡的文化与历史。所体现的是从认识家乡、认同家乡、热爱家乡、建设家乡，到最终实现家国情怀的共同目标。家国情怀，主要表现为生于斯、长于斯的乡土情感，血浓于水的同胞之情，对国家富强、人民幸福的理想追求，对社会主义国家和中华民族的高度认同感和归属感。但在教学中需要注意，家乡的概念应该引申为当下的家乡、多元的家乡、开放的家乡。■:本课和第 11 课《多姿多彩的民间艺术》是并列关系，从文化形态的话题来讲家乡：风俗与民间艺术。而第 12 课《家乡的喜与忧》是前两课的总结：家乡的问题与发展。先分再总。本课旨在引导学生感受风俗与自己生活的关系，了解当地风俗，体会其中蕴含的美好祝福和情感。引导孩子「理性对待风俗。第一板块：风俗就在我身边。家乡教育主题的理念之一：关注文化与儿童生活的紧密联系。拉近儿童与风俗的距离。注重发掘传统文化中的价值内涵，例如尊老爱幼的价值内涵，让传统文化的教育有更深的根基。第二板块：奇妙的节日风俗。一方面引导学生了解不同地区的节日风俗，更重要的是引导学生了解本地独特节日的风俗，进而转向风俗寄托人们美好的祝愿。第三板块：风俗的演变。引导儿童理性地看待风俗，首先从需要淘汰的风俗，接着是存在争议的风俗例如放鞭「炮。最后讲的是需要保护、不该被遗忘的风俗。传统的节日也应有时代的价值，例如生活中的清明节与缅怀革命烈士相联系。课标分析四、10.了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动。（中、高）五、33.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们生产和生活方式的影响。（中、高）学情分析本课的内容对于四年级的学生来说还是有一定难度的，风俗的介绍交流比较简单，但风俗的演变是一个历史性的过程，离小学生的生活有点远，学习了前一课时，学生对身边的风俗与距离较远的奇妙的风俗都有一定的了解和感知，但对风俗的演变缺乏了解，因此，在课前，需要学生针对本课内容进行资料的查找、收集和整理，并且能够初步养成关注关心祖国优良...
