讨论课题名称： 汉字的文化调查报告设计者单位：北京市和平里第四小学 设计日期：2024 年 11 月 8 日 所属年级：五年级指导老师：徐文课题组成员：全体五年级 5 班的学生。一、讨论性学习开展的背景背景说明：汉字的产生及进展时间非常长，因此有很多演变以及不解之谜。我们同学们已经学习了五年的语文知识了，认识了多少的汉字，但是有很多汉字中蕴藏的内涵我们还是不很清楚。因此我们需要进行多方面的了解。课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的进展过程中有很多的不解之谜，并且对世界上很多国家的文字产生有一定的影响。同时在我国的文字进展过程中，也有很多变迁产生了很多有意思的变化。因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深化的了解会更有兴趣。二、讨论性学习的教学目的（一） 知识与技能：通过对文字的起源、进展和变化的了解，更深化地对文字的内涵有所了解，能够更好地认识到文字的作用，掌握文字的一些扩展知识。 （二）过程与方法：（1）学生参加综合实践活动，经历讨论的过程。（2）学生通过讨论活动培育自主能力和收集、整理和加工信息的能力。 （3）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。 （三）情感态度与价值观：（1）了解身边的文字，培育对汉字的学习兴趣。 （2）指导学生科学认识生活中的各种文字。 三、学习者特征分析本专题学习面对的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的能力，具有一定自主学习的能力；同时对新事物和新知识有着较强烈的求知欲望，特别是对生活中的汉字有着浓厚的兴趣。四、讨论的目标与内容本专题学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、进展、演变过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内互相沟通讨论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。 1．推举讨论方法文献调研法：通过搜索网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。 ２．推举讨论步骤（1）第 1～2 周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演变的情况。（2）第 3～7 周，小组组织一个有关文字知识的专题讲座，由小组中推举同学主讲。３．学习进度安排（1）第 1 周，组成小组，提交活动设计方案。 （2）第 2 周，开始自主活动。（3）第 3～4 周，综合实践讨论实施阶段。（4）第 5 周，综合实践总结阶段，撰写汉字起源、汉字进展、谐音趣闻等专题报告。（5）第 6 周，综合实践汇报阶段。...
