浅析教育信息化成本与教育信息化投资的关系 1、浅析教育信息化本钱与教育信息化投资浅析教育信息化本钱与教育信息化投资的关系的关系 近年来,对教育信息化的讨论越来越多,讨论范畴也越来越广,其中涉及最多的是教育信息化的本钱和效益问题。许多讨论者都提出了一个共同的问题,就是教育信息化投入巨大,本钱巨大,却没有收到与预期相应的收益和回报。笔者发觉在众多的讨论中,教育信息化的投资和本钱常常被混淆来用,不加以区分,有的讨论干脆用一个来代替另一个,这样对分析教育信息化的本钱效益问题是不利的,也不能为教育信息化领导者、投资者和决策者提供有效的根据,本文试着从多个角度来区分二者,商量二者之间的内在联系。 一、教育信息化本钱的内涵 教育中本不存在本钱范畴,学校也不进行本钱核算,以收付实现制代替本钱核算。当人们不仅视教育 2、为消费,而将教育支出视为投资,通过教育投资,受教育者个人和社会可以获得经济收益时,就将经济学中的本钱范畴和本钱核算制度移植到教育中来,产生了教育本钱的范畴。[1]综合借鉴众多学者关于教育本钱概念和内涵的界定,以及教育信息化自身进展的性质和特点,笔者认为教育信息化本钱是指在信息化社会,为了促进教育改革、实现信息化教育而应发生或实际发生的价值牺牲。教育信息化本钱不仅包括可用货币计量的价值牺牲,也包括不能货币化的价值牺牲,如老师和学生的心理本钱和机会本钱等。 在此商量教育信息化本钱的概念范畴有两个,一个是从理论的角度来分析,一个是从实际的本钱计量核算的角度来分析。从理论的角度来看,主要进行规律分析,商量在教育信息化过程中全部应当发生的价值牺牲;从教育信息化的实践 3、来看,侧重于已经发生的即实际发生的价值牺牲,这部分中许多是可以用货币来计量的,使用会计本钱来核算,也就是把信息化教育视同工厂的经济生产那样去讨论教育信息化本钱。但是教育的对象是人,并不完全等同于工厂的经济生产,在信息化教育的过程中,有许多实际发生的隐性的但又无法货币化的价值牺牲值得留意,这部分本钱必需被考虑进去,这样才会避开因只分析会计本钱而造成以偏概全,进而影响对教育信息化效益的正确分析。 二、教育信息化投资的内涵 “投资”原是经济学概念,是指投入的资金可能产生的新的价值,即产生的经济效益。大百科全书中对投资的解释为:投资指货币转化为资本的过程。就世界范围分析,20 世纪 0 年月投资被引入到教育领域,称之为教育投资。我国随着教育观念的转变,在教育领域内也引 ...
