激发农村小学生课外阅读兴趣的方法讨论 第一篇：激发农村学校生课外阅读爱好的方法讨论 激发农村学校生课外阅读爱好的方法讨论 课 题 负 责 人邹安明 负责人所在单位 綦江县扶欢镇中心学校 填表日期 2024 年 1 月 10 日 重庆市綦江县教育科学讨论所制 一、课题提出 1、背景 随着学问经济的消逝和信息时代的到来，阅读已成为人们接受教育，进展智力，获得识信息的最根本途径。它关系到整个社会的文化品质和可持续进展的潜力问题。1995 年联合国教科文组织把4 月 23 日定为“世界阅读日”，旨在促进人类重视阅读的传统，连续书籍文明。美国有关阅读教育进展的讨论说明，学童在三班级结束前，还不具备基本的阅读力量, 将来在学习其他各种学科时，也都会遇到困难，并且将来也很少有选择工作的好机会。对美国儿童阅读现状的严峻担忧，是近年来美国总统发起“阅读活动”的主要缘由。1996 年美国总统克林顿发起一场大规模“美国阅读挑战”运动，目的是在任期内使每个 8 岁的美国国民能拿起一本适当的书说：“我能完全靠自己读下它。”布什总统上任后，提出“不让任何一个孩子落在后面”〔No Child Left Behind〕的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策主轴，提拨 50 亿美元的经费，还特别帮助阅读环境较差的弱势同学，希望在 5 年内，让美国全部学童在学校三班级以前具备基本阅读力量。 2、现状 我国的一些学校领导、老师阅读意识的缺失，对阅读课程不够重视，缺乏良好的阅读环境，阅读材料不够丰富，阅读教学效果不佳，阅读方法指导不力等问题严峻存在。比方，江苏南京田家炳中学的崔志刚做了一项调查说明，只有 31%的同学每天保持 1 到 1.5个小时的阅读时间；2024 年上海教育杂志在上海市 19 个区县做了《上海市中学校生阅读现状调查》，调查结果令人惊讶，65%的同学每天阅读时间不超过 1 个小时，坚持课外阅读的同学仅占 8%。在每天读书、读报状况的调查中，随着同学班级的上升，读书、读报时间被大大压缩。在学校阶段，大部分同学坚持读书、读报的班级占到总数的 34%，一旦进入学校和高中，这个数字被压缩到 14%和11%。经济发达地区如此，更不用说贫困山区了。而我校正是一所偏远的农村学校，同学的阅读爱好几乎为 0，阅读的数量极少，同学的阅读习惯和城区同学相差甚远，手中拥有的课外书籍也少之又少。 3、根据 《语文课程标准》中明确指出：“学校课外阅读总量不少于100 万字〔课外阅读...
