激发农村小学生课外阅读兴趣的方法讨论 第一篇:激发农村学校生课外阅读爱好的方法讨论 激发农村学校生课外阅读爱好的方法讨论 课 题 负 责 人邹安明 负责人所在单位 綦江县扶欢镇中心学校 填表日期 2024 年 1 月 10 日 重庆市綦江县教育科学讨论所制 一、课题提出 1、背景 随着学问经济的消逝和信息时代的到来,阅读已成为人们接受教育,进展智力,获得识信息的最根本途径。它关系到整个社会的文化品质和可持续进展的潜力问题。1995 年联合国教科文组织把4 月 23 日定为“世界阅读日”,旨在促进人类重视阅读的传统,连续书籍文明。美国有关阅读教育进展的讨论说明,学童在三班级结束前,还不具备基本的阅读力量, 将来在学习其他各种学科时,也都会遇到困难,并且将来也很少有选择工作的好机会。对美国儿童阅读现状的严峻担忧,是近年来美国总统发起“阅读活动”的主要缘由。1996 年美国总统克林顿发起一场大规模“美国阅读挑战”运动,目的是在任期内使每个 8 岁的美国国民能拿起一本适当的书说:“我能完全靠自己读下它。”布什总统上任后,提出“不让任何一个孩子落在后面”〔No Child Left Behind〕的教育改革方案,并且将“阅读优先”作为政策主轴,提拨 50 亿美元的经费,还特别帮助阅读环境较差的弱势同学,希望在 5 年内,让美国全部学童在学校三班级以前具备基本阅读力量。 2、现状 我国的一些学校领导、老师阅读意识的缺失,对阅读课程不够重视,缺乏良好的阅读环境,阅读材料不够丰富,阅读教学效果不佳,阅读方法指导不力等问题严峻存在。比方,江苏南京田家炳中学的崔志刚做了一项调查说明,只有 31%的同学每天保持 1 到 1.5个小时的阅读时间;2024 年上海教育杂志在上海市 19 个区县做了《上海市中学校生阅读现状调查》,调查结果令人惊讶,65%的同学每天阅读时间不超过 1 个小时,坚持课外阅读的同学仅占 8%。在每天读书、读报状况的调查中,随着同学班级的上升,读书、读报时间被大大压缩。在学校阶段,大部分同学坚持读书、读报的班级占到总数的 34%,一旦进入学校和高中,这个数字被压缩到 14%和11%。经济发达地区如此,更不用说贫困山区了。而我校正是一所偏远的农村学校,同学的阅读爱好几乎为 0,阅读的数量极少,同学的阅读习惯和城区同学相差甚远,手中拥有的课外书籍也少之又少。 3、根据 《语文课程标准》中明确指出:“学校课外阅读总量不少于100 万字〔课外阅读...