在这近十年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师，并有幸于 98 年参与了国家级课题“新基础教育”实验的研究，得到了华师大课题组专家的指导、帮助，从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高
如今，我担任了校长办公室主任，并分管整个学校的数学教学工作，承担了市级课题《小学数学计算教学价值问题的研究》
去年年底，我还加入了中国共产党，成为一名光荣的共产党员
也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速
只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天
怎样才能冲出这一“极限”呢
我认为必须找到自身的不足，对症下药
首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向
其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动
同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上
二、发展目标树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师
三、具体实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金
学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成
所以，我觉得要做到“三学”
