特岗老师三年履职总结特岗老师三年履职总结范文一 记得大学毕业那年学校有到西藏支教的名额，我很想参加，但由于父母极力反对最终未能如愿
后来国家出台了“特岗计划”，这是一个非常有意义的计划
“特岗计划”的全称为“农村义务教育阶段学校老师特设岗位计划”，是教育部、财政部、人事部、中编办联合启动的，自 xx 年起 5 年，每年将招收 2 到 3 万名高校毕业生到西部“两基”攻坚县县以下农村义务教育阶段学校任教
这正是我一直想要做的事情，到贫困地区支教，为党和国家的教育事业做贡献也实现自我完善的过程
我便一再游说父母，终于取得了父母的同意，来到了向往已久的藏区，来到了漂亮的太阳谷——得荣
记得初到得荣，为这里纯净的天空、灿烂的阳光、淳朴的人民、独特的风情所迷倒;记得初登讲台，看着孩子们明亮的眼睛、乌黑的脸庞，顿时涌起作为一名民族地区支教老师的自豪感
但随着一段时间的教育教学工作的开展我才渐渐发现，理想与现实的差距：语言的障碍，民族之间的差异，和本地的教育现状，都让我有种从高处重重跌下的感觉
和学生沟通存在的问题，他们用藏语交谈时我就像个聋子，面对不能说汉语的学生，教育他们都还需要带一个小“翻译”
或许是藏族人民生性能歌善舞、热情开朗，乡下学生有顽皮的天性，在兴奋强于抑制的初中阶段，他们更是将自己的本性表现的淋漓尽致，在课堂上恣意妄为;另一方面由于小学基础太差，大部分学生根本无法完成初中的学习任务…… 一度，我陷入一种极度失落的情绪中，无望过、难过过、甚至想过放弃
在经受了一系列打击后我开始反思自己，究竟是哪里出了问题
是与学生太过亲近
是没有结合他们的实际降低教学难度
还是没有把握住民族学生的心理特点
从各个方面，我开始调整自己
首先，艰难地在学生中树立威信：改变自己的穿着习惯，放弃舒适的休闲装，穿上职业装、蹬上高跟鞋，让自己看起来像个老师;开始与学生保持适当的距离，严厉自己的声音
